化学工程专业工程伦理课程教学模式探索与实践

发布时间：2021-07-17 13:57

　　开设工程伦理课对于培养高层次应用型人才具有重要意义。针对该课程教学案例滞后、教学方式落后和师资力量薄弱三个关键性问题,浙江工业大学化学工程学院在工程硕士研究生培养过程中,将具备丰富实践背景的同类专业教师组成授课团队,利用各自的专业基础知识优势开展案例教学,并引入混合式教学模式,强化学生对工程伦理概念的理解,使学生掌握并能够运用基本理论,培养学生关注工程实践过程中的伦理问题并认识到这些问题的现实和长远意义。 

【文章来源】：化工高等教育. 2020,37(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、工程伦理课程教学中存在的问题
二、教学改革探索
    （一）深化案例教学，加强案例建设，培养师生的伦理敏感性
    （二）扩大教学资源，拓展教学空间，开展混合式教学，实现实时交流
    （三）贴近工程实践，由工程专业教师团队主讲工程伦理
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]工程伦理混合式教学模式的探索与实践[J]. 于凤文,卢美贞.  教育现代化. 2018(50)
[2]推动面向未来发展的中国工程伦理教育[J]. 杨斌,张满,沈岩.  清华大学教育研究. 2017(04)



本文编号：3288304