BOPPPS教学模型在《产品设计表现》课程中的应用

发布时间：2021-08-16 12:25

　　BOPPPS教学模型强调以学生为中心,逐渐被国内各高校认识和运用。文章介绍了BOPPPS教学模型及其在《产品设计表现》课程中的应用意义,重点阐述了BOPPPS教学模型在《产品设计表现》课程中的应用,并赋予实践。以期为更好地培养工业设计专业人才打下坚实的基础。 

【文章来源】：工业设计. 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 BOPPPS教学模型概述
2 BOPPPS教学模型在《产品设计表现》课程中的应用意义
3 BOPPPS教学模型在《产品设计表现》课程中的应用分析
    3.1导入
    3.2学习目标
    3.3前测
    3.4参与式学习
    3.5后测
    3.6总结
4 BOPPPS教学模型在《产品设计表现》课程中的应用实践
    4.1教学内容与目标
    4.2具体教学安排
5结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]BOPPPS教学模型在“电影特技”课程中的应用[J]. 胡佳.  科教导刊(下旬刊). 2020(07)
[2]基于BOPPPS教学模型的认知心理学科综合实验教学设计[J]. 康钊.  高教学刊. 2020(20)
[3]BOPPPS模型下的《密码学与网络安全》课程设计[J]. 苏云飞,赵晶,张琛.  高教学刊. 2019(23)
[4]工业设计专业《表现技法》课程建设研究[J]. 孙虎鸣.  工业设计. 2019(11)
[5]翻转课堂深入教学的实施策略研究——以艺术设计专业《思维训练》课程为例[J]. 裴秀颖.  工业设计. 2019(01)



本文编号：3345670