新工科背景下化工过程分析与合成教学心得

发布时间：2022-01-21 14:44

　　根据新工科教育理念,结合地方院校培养人才的特点,以化工过程分析与合成为课程建设目标,在课程教学过程中,结合新工科理念,从打磨适应地方经济建设的本科生培养方式、注重理论学习与工程实践双管齐下,优化课程体系、提高主讲教师工程技术背景、探索课程内容与计算机模拟的集成教学模式,强化学生综合能力等四方面探讨了新工科理念下地方院校如何提升工科人才培养的教学效果的措施和方法。 

【文章来源】：广州化工. 2020,48(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 结合新工科理念,打磨适应地方经济建设的本科生培养方式
2 结合新工科理念,优化课程体系,注重实践与理论相结合
3 提高主讲教师的工程技术背景
4 注重计算机模拟软件与课程实际联系,强化学生综合能力
5 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于新工科平台的化工原理教学改革探究[J]. 孙健,王宏,刘放,张振坤.  广州化工. 2019(01)
[2]践行OBE理念,开展化工类专业新工科建设[J]. 夏淑倩,王曼玲,程金萍,魏树红.  化工高等教育. 2018(01)
[3]理工融合:新工科教育改革的新探索[J]. 冯亚青,杨光.  中国大学教学. 2017(09)
[4]创新化工过程分析与合成课程体系提高应用技术人才教育工程素质[J]. 王磊,王振卫,李书珍,毛海舫.  山东化工. 2015(22)
[5]Aspen Energy Analyzer在化工过程分析与合成课程教学中的应用[J]. 薄守石.  广州化工. 2015(14)



本文编号：3600460