工程教育中如何破解查新查重与技术重用的矛盾

发布时间：2022-02-28 20:57

　　高校科研成果通常通过查新查重去评价,而企业技术创新却十分重视技术重用。这两者是否一定存在矛盾,如何兼顾两种标准来培养学生,是工程教育需要研究解决的问题。本文以解析查新查重和技术重用概念为基础,分析了产生查新查重与技术重用"矛盾"的根源,得出两者是对立统一的关系,并分析了工程教育中解决查新查重与技术重用矛盾的方向和着力点。最后,基于OBE模式理念,以企业的视角对工程教育如何兼顾两个评价体系、促进两者有机融合进行分析研究,提出了提升理工科学生融合创新能力的建议。 

【文章来源】：高等工程教育研究. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、 引言
二、 查新查重与技术重用的定义和内涵
    1. 查新查重的定义。
    2. 技术重用的定义。
    3. 两者在涵义和目标上的差别。
三、 查新查重与技术重用矛盾产生的根源
四、 查新查重与技术重用两者关系辨析
    1. 查新查重与技术重用关注点相向。
    2. 查新查重与技术重用的过程互逆。
    3. 查新查重与技术重用都是在前人的基础上开展创新。
    4. 查新查重是技术重用的基础。
五、 工程教育中处理好查新查重与技术重用的难点
    1. 高校创新教育导向与企业创新人才需求未融合。
    2. 高校教授的创新方法与企业技术重用法未融合。
六、 企业界统筹查新查重与技术重用关系经验和启发
    1. 查新查重指引企业开展技术预研掌握核心技术。
    2. 查新查重是技术重用的前提和基础。
    3. 通过实施IPD系统性的提升技术重用度。
七、 工程教育中解决查新查重与技术重用“矛盾”的行动建议
    1. 工程教育中系统培养查新查重与技术重用知识体系。
    2. 基于OBE模式工程教育可借鉴企业办法开展创新方法论和专利知识教育。
    3. 工程教育实践环节需将查新查重与技术重用相结合。
    4. 融合查新查重与技术重用重构创新评价指标体系。


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何理解和解决复杂工程问题——基于《华盛顿协议》的界定和要求[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2016(05)
[2]技术发明创造与技术创新人才培养方法的差别[J]. 杨毅刚,王伟楠,孟斌.  高等工程教育研究. 2016(04)
[3]基于OBE模式的技术创新能力培养[J]. 杨毅刚,孟斌,王伟楠.  高等工程教育研究. 2015(06)
[4]企业技术创新管理:国内外研究现状与展望[J]. 陈劲,郑刚.  管理学报. 2004(01)



本文编号：3645568