工业设计专业人因类课群团队建设初探

发布时间：2022-09-17 20:20

　　文章针对人因类课程建设中出现的问题,指出了建设人因类课群优秀团队的必要性,并结合高校课程开展的实际情况总结了引入"协同教学"理念、以"科研反哺教学"模式、个性化模式提升教学能力、以及以学生为中心的"双赢模式"教学等人因类课群团队建设的具体方案策略,这为工业设计专业人因类课群的教学改革提出了新的思路。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1工业设计专业人因类课群概述
2 工业设计专业人因类课群团队建设的面临问题
    2.1 人因类课群教学团队综合能力薄弱
    2.2科研与教学的关系处理不当
    2.3教师个性化教学特点发挥不足
    2.4 师生双赢模式的培养机制不完善
3工业设计专业人因类课群团队建设的必要性
4工业设计专业人因类课群团队建设的具体策略
    4.1 以“协同教学”理念促进教师教学综合能力的提升
    4.2 以“科研反哺教学”模式促进教学水平提升
    4.3 打造成员教学能力提升的“个性化”模式
    4.4 建设以学生为中心的“双赢模式”教学
5结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于专创融合的《工业设计工程基础》课程教学改革研究[J]. 付晓莉,车江宁,张伟杰.  工业设计. 2019(12)
[2]设计理论课程多维交互教学模式研究――以《人机工程学》为例[J]. 刘昂.  工业设计. 2019(11)
[3]产学研结合的设计学专业学生创新实践能力培养模式研究[J]. 闫文奇,葛梦嘉,饶蕾.  工业设计. 2019(09)
[4]构建研究方法类课程群 强化研究方法的教学和训练——北京师范大学研究生研究方法类课程建设的实践与思考[J]. 廖英.  学位与研究生教育. 2018(04)
[5]研究式课程设计模式探索——以人因工程为例[J]. 韦波,郑辉,张付英,陈刚,金秋,宗宪亮.  实验室研究与探索. 2017(08)
[6]课程群建设中电类专业实验内容融合的研究[J]. 曹莉凌,杨琛,刘雨青,吴燕翔.  中国现代教育装备. 2015(15)
[7]以课程群为基础的教学团队建设的几点思考[J]. 彭芳,周文辉.  大学教育. 2013(22)



本文编号：3679880