新工科背景下开放式工程训练中心教学方式的探索与实践

发布时间：2022-09-28 18:23

　　在新工科的背景下,研究了开放式工程训练中心的教学方式,以"创客空间"的方式建立社团式学生组织,针对学生创新、实践技能进行专业指导,激发学生在工程训练中心完成创新创业能力的培养。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、大学生创新创业现状
二、开放式工程训练中心
三、建立社团模式的“创客空间”组织
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于创新创业教育的人才培养模式探索[J]. 李云红,郭倩,张晓丹,潘杨,崔燕斌.  吉林化工学院学报. 2020(04)
[2]基于开放式工程训练的大学生双创能力培养教学研究[J]. 郝德成,邢健,张海鸣,刘可心.  中国管理信息化. 2019(24)
[3]应用型本科院校金工实习课程教学探索与研究[J]. 王旭辉.  内燃机与配件. 2019(20)
[4]面向新工科的工程训练实践课程体系构建[J]. 刘建春.  教育现代化. 2019(87)
[5]新工科要求下的地方本科高校工程训练建设研究[J]. 朱民.  实验技术与管理. 2018(10)
[6]创客式教学:面向核心素养培养的STEAM课程教学新范式[J]. 李彤彤.  中国电化教育. 2018(09)
[7]一种整合创客和STEM的教学模型建构研究[J]. 赵呈领,申静洁,蒋志辉.  电化教育研究. 2018(09)
[8]众创空间视域下的高校创新创业教育实践研究[J]. 林于良,梁丽娜.  吉林化工学院学报. 2018(04)
[9]社团活动对大学生社会性发展的影响研究[J]. 巴雪冰,杨连生,郭驰.  大连理工大学学报(社会科学版). 2018(01)
[10]高校创新创业教育的反思与模式构建[J]. 王焰新.  中国大学教学. 2015(04)



本文编号：3682158