基于“S-T-C”模型的工业工程专业产教融合协同育人模式探究

发布时间：2023-11-18 08:43

　　围绕"新工科"指导思想与核心理念,从社会需求出发,分析工业工程专业人才培养的供需矛盾;从产教融合视角,构建基于"S-T-C"模型的工业工程专业"两平台、三中心"产教融合协同育人教学模式,通过高校和企业双轮驱动多维建设、产教融合与跨界培养,全面提升工业工程专业人才培养的综合水平。从制度建设、师资培养、软硬件系统集成等方面提出工业工程专业教学体系建设与改革的保障措施。

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【文章目录】：
一、工业工程专业人才培养的供需矛盾
    （一）专业定位与社会需求不匹配
    （二）培养模式与目标要求不对应
    （三）专业链与产业链对接不到位
二、工业工程专业产教融合协同育人模式构建
    （一）基于“S-T-C”模型的体系框架
    （二）“S-T-C”模型功能结构
        1. 以学生为主体的自我管理中心（S）。
        2. 以教师为主体的产学研服务中心（T）。
        3. 以企业为主体的道场培训中心（C）。
三、结束语



本文编号：3864945