高校公共创新工坊运行机制与发展研究——以浙江科技学院为例

发布时间：2024-03-16 07:01

　　创新创业学院是高校实施创新创业教育的重要载体,其所属的面向全校师生开放的实验室是培养创新创业人才的重要实践基地,但此类开放实验室目前存在着管理制度滞后和模式陈旧、师资力量不足、学生积极性不高等亟待解决的运行机制问题。以浙江科技学院创新工坊的建设与运行为例,通过对其"以凝聚或培育具有创新精神和工匠素养人才为目标;以机电作品创新设计制作为主要内容;以相关学科竞赛项目为载体;以学生自主参与建设、自行使用、自我管理、全校共享的模式进行运作管理"的运行机制与发展的研究,提出了一种培养具有创新精神与工匠精神特色人才的新模式。通过创新创业与工程实践、学科竞赛紧密结合,使创新工坊聚集了具有创新意识、工匠精神的学生,促使学生树立基于创新的创业思维,为创业打下夯实的基础,从而推进高校创新创业教学形式的创新与发展。

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

图1创新工坊布局

为推进学生“基础—模仿—综合—创新”能力链的形成[9]。除上述硬件建设外,在创新工坊建设中,需加入一定的创新元素以便于学生基础创新能力的培养。创意作品展示便是其中之一,展示的内容以学生在创新工坊不断制作出来的优秀创新作品为主,并定期进行更新。这样做,既可以启迪后来者的创新灵感,又....

图2创意作品

创新工坊的有些设备与金工实习基地的互补,金工实习基地有些项目需要利用创新工坊的场地、设备与工具来完成;金工实习基地的教师在创新工坊工作过程中精益求精的工匠精神潜移默化地影响了在场的学生;同样,学生的有些作品要到金工实习基地去完成,在金工实习基地,同样会感受到工匠精神的氛围;教师在....

本文编号：3929286