以模块池为载体的新工科人才培养模式研究

发布时间：2024-04-19 22:24

　　新工科研究和实践主要是围绕工程教育改革的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术展开的。该文以学生为中心,以模块池为载体,围绕新技术、新产业、新模式对传统工科专业进行优化调整,用知识换能力,形成专业化集群人才培养模式。改革课程体系,重构课程内容,探索开设综合性课程、问题导向课程、交叉学科课程和跨学科课程。将教育、教学和信息技术进行深度融合,为学生提供丰富多样、产学研结合紧密的课程与教学资源,实现校内外资源共享,扩大学生选择课程的空间和方法,形成具有地方性、应用型本科高校自身特色,满足学生个性化发展的应用型人才培养模式。

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【部分图文】：

图1模块池总体架构

(1）在充分调研分析的基础上，结合地区经济发展战略和产业结构方向，及时调整专业建设目标和人才培养目标，明确应用型工程人才的能力体系（如图2所示）。融合大数据、物联网和AI等新技术，形成工科、管理、经济、和理科等学科专业融合的个性化专业人才培养方案，实现跨学科人才的培养。图2应用....

图2应用型工程人才的能力构建路径

图1模块池总体架构以我校人工智能与大数据学院软件工程专业为例。本专业人才培养目标：培养具有良好的社会科学素养和职业道德、较强的进取精神和创新意识、健康的体魄与身心素质，掌握较为扎实的软件需求分析、系统设计、编码实现、软件测试、项目管理等方面的基本理论与应用能力，具备较强的工程实....

本文编号：3958464