基于雨课堂的化工原理课程混合式教学改革探索与实践

发布时间：2024-07-02 01:27

　　化工原理是化工类专业的核心专业基础课程,对使学生树立正确的工程观、培养学生处理实际工程问题的能力至关重要。针对该课程的教学现状,引入现代化网络教学平台进行混合式教学改革势在必行。文章结合在雨课堂平台开展化工原理课程混合式教学改革的实践,介绍了雨课堂辅助教学的实践应用及其优势,以期与同行分享经验,为雨课堂平台能够更好地服务于高校课程提供借鉴。

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

图1雨课堂辅助化工原理（下册）的教学实践情况

雨课堂操作简单，使用便捷。教师只需要在雨课堂的官方微信公众号中创建课程和班级，就会自动生成课程二维码和邀请码。之后，教师就可以在雨课堂内推送任务、分享文件、查看学生数据。学生利用手机微信扫描二维码，即可加入在线课堂，进入课堂后就可以看到教师制作和推送的课程教学视频、课件、测试题等....

图2基于雨课堂的混合式教学过程

在课堂上，教师可以利用雨课堂发布随堂测验题，这样既可以起到点名的作用，又能掌握课堂教学效果，并及时调整教学进度。随堂测验题的形式包括单选题和多选题，学生提交答案后能够立即查看自己的答题情况和正确答案。教师可以在课堂上实时呈现学生的答题情况（匿名），以激发学生的兴趣和积极性，增加课....

图3“气液传质设备”章节部分主观题

教师在课前可通过雨课堂发布预习内容，并根据后台统计的学生浏览课件的情况或答题情况，掌握每个学生的预习情况。课前预习内容最好控制在6页PPT以内[11]，以易于学生接受的趣味型、视频类内容为主。将一些适合自主学习的内容推送给学生预习，可以起到降低课堂知识密度的作用，既可以避免学生在....

图4不锈钢板式浮阀塔段模型Φ1200mm

课后推送是雨课堂平台最容易实现和操作的环节。教师可以发布复习题，以检验学生对课程内容的掌握程度，同时帮助学生梳理和巩固知识。推送内容包括要求学生阅读的教材、课堂总结和相应的习题（填空题、选择题）。以2019年秋季课程（总计32次课）为例，笔者通过雨课堂共进行了31次课后推送，包括....

本文编号：3999483