“Seminar-案例”综合教学法在MPA教育中的应用研究

发布时间：2021-02-09 06:23

　　近年来,MPA教育在我国得到快速发展。在探讨MPA教育特殊性的基础上,指出当前几种典型的MPA教育教学方法存在的问题,分析"Seminar-案例"综合教学法在MPA教育中的适应性,提出其应用于MPA教育需要注意强调本土化和时代性、追求精品化和有限化、结合课程教改同步推进等问题。 

【文章来源】：重庆科技学院学报(社会科学版). 2019,(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、MPA教育的特殊性
    （一）MPA教育对象的特殊性
    （二）MPA教育目标的特殊性
    （三）MPA教育方法的特殊性
二、MPA教育教学方法存在的问题
    （一）传统理论研究性教学的问题
    （二）案例教学法的问题
    （三）课堂讨论教学法的问题
三、“Seminar-案例”综合教学法在MPA教育中的适应性
    （一）“Seminar-案例”综合教学法的内涵
    （二）“Seminar-案例”综合教学法在MPA教育中的适应性
        1. 教学主体的适应性
        2. 教学客体的适应性
        3. 培养目标的适应性
四、“Seminar-案例”综合教学法在MPA教育中的应用
    （一）强调本土化和时代性
    （二）追求精品化和有限化
    （三）结合课程教改同步推进


【参考文献】：
期刊论文
[1]MPA案例课堂:内涵、特性和实施策略[J]. 刘兴云.  湖南商学院学报. 2012(06)
[2]论MPA案例教学改革与研究生创新能力培养[J]. 刘细良,汪丹丹,秦婷婷.  学位与研究生教育. 2010(05)
[3]“seminar”教学范式的结构、功能、特征及其对中国大学文科教学的启示[J]. 马启民.  比较教育研究. 2003(02)
[4]案例分析在MPA教育中的应用[J]. 王敏.  江西行政学院学报. 2001(01)



本文编号：3025197