鞍山市市管领导干部培训工作研究

发布时间：2021-04-11 20:08

　　市管领导干部培训,是提高市管领导干部的理论素养、思想品德、业务能力、知识水平、建设高素质的干部队伍的重要手段。从公共管理学、公共部门人力资源管理和公共政策学角度来看,研究市管领导干部培训对提高地方行政管理的效率、效能和效果具有重要的指导意义和现实意义。首先,在对领导干部、市管领导干部以及培训、市管领导干部培训的概念界定进行阐述与分析的基础上,对于市管领导干部培训的终身教育理论、学习型社会理论、人力资本理论进行总结归纳。其次,在总结市管领导干部培训在重视程度、工作体系和工作机制等方面现状的同时,分析当前市管领导干部培训在思想观念、管理制度和培训效果三个方面存在的问题。最后,提出有针对性的解决对策,要从思想观念上创新,树立人力资本、以人为本、终身教育、素质教育和培训效益等五种观念,以解决思想观念上存在的问题；体现以人为本、按需施教的原则,创新培训内容,设计“1+3+2”模式,以满足市管领导干部在战略、组织和个人发展需求三个不同层面的培训需求；实现市管领导干部培训工作的方式创新,做到“三个结合三个延伸”；构建市管领导干部培训工作长效机制,推进干部培训工作的制度化、规范化和科学化。 

【文章来源】：东北大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第1章 绪论
    1.1 选题目的与研究意义
        1.1.1 选题目的
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外公务员培训概况
        1.2.1 国外发达国家公务员培训的现状
        1.2.2 我国干部培训的现状
    1.3 研究方法
        1.3.1 调查研究方法
        1.3.2 个案研究方法
        1.3.3 比较分析方法
    1.4 创新点
        1.4.1 要树立创新的培训理念
        1.4.2 要设置创新的培训内容
        1.4.3 要采取创新的培训方式
        1.4.4 要建立创新的培训机制
第2章 市管领导干部培训工作的理论概述
    2.1 市管领导干部培训工作的概念分析
        2.1.1 领导干部的概念
        2.1.2 市管领导干部的概念
        2.1.3 培训的概念
        2.1.4 市管领导干部培训的概念
    2.2 市管领导干部培训工作的相关理论
        2.2.1 终身教育理论
        2.2.2 人力资本理论
        2.2.3 学习型社会理论
    2.3 加强市管领导干部培训工作的意义
        2.3.1 是提高公共管理效能的切实需要
        2.3.2 是增强党的执政能力的追切需要
        2.3.3 是适应日益变化的世情、国情的需要
第3章 市管领导干部培训工作的现状
    3.1 市管领导干部培训工作取得的成绩
        3.1.1 市管领导干部队伍的基本情况
        3.1.2 市管领导干部培训工作取得的成绩
    3.2 市管领导干部培训工作存在的问题
        3.2.1 思想观念不够重视和培训动力缺失
        3.2.2 方式单一导致积极性不高
        3.2.3 内容供需脱节且针对性不强
        3.2.4 管理制度上考评和激励不够
        3.2.5 投入不足且基础建设不到位
    3.3 市管领导干部培训工作存在问题的产生原因
        3.3.1 少数干部共产主义信念有所淡漠
        3.3.2 师资力量的现状不能满足新形势的需要
        3.3.3 干部队伍的知识层次参差不齐
        3.3.4 培训日常管理不够到位
        3.3.5 缺少严格的考核手段与激励机制
第4章 市管领导干部培训工作的对策研究
    4.1 与时俱进,实现市管领导干部培训工作的理念创新
        4.1.1 树立"人才资本"的理念
        4.1.2 树立"以人为本"的理念
        4.1.3 树立"终身教育"的理念
        4.1.4 树立"素质教育"的理念
        4.1.5 树立"培训效益"的理念
    4.2 以人为本,实现市管领导干部培训工作的内容创新
        4.2.1 围绕一个中心主题,突出政治性
        4.2.2 构建三个核心模块,提高针对性
        4.2.3 开设两类专题课程,增强实效性
    4.3 灵活多样,实现市管领导干部培训工作的方式创新
        4.3.1 坚持请进来与走出去相结合,由本地培训向外地培训延伸
        4.3.2 坚持课堂教学与实践锻炼相结合,由课内培训向课外培训延伸
        4.3.3 坚持培训与促进经济交流相结合,由培训目的单一化向多样化延伸
    4.4 建章立制,实现市管领导干部培训工作的制度创新
        4.4.1 建立岗位任职资质制度
        4.4.2 建立学时学分制度
        4.4.3 建立培训考核制度
        4.4.4 建立激励约束机制
        4.4.5 建立投入保障机制
第5章 结论
参考文献
致谢
作者简介


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时期中高层领导干部教育培训模式初探——以中国浦东干部学院中青班为例[J]. 李莉,苟燕楠.  领导科学. 2007(22)
[2]创新为干部教育培训工作提供动力[J]. 蔡文松,孙虹.  领导科学. 2007(13)
[3]干部教育培训应当注重能力培养[J]. 吴黎宏.  领导科学. 2007(07)
[4]创新干部教育培训工作的突破点[J]. 杨海韬.  领导科学. 2007(05)
[5]实行学时学分管理 推进干部在职学习[J]. 李忠刚.  领导科学. 2007(03)
[6]提升干部教育培训质量的途径[J]. 周红玲.  领导科学. 2007(01)
[7]新公共管理视域下的公务员培训创新[J]. 周丽.  新东方. 2005(Z2)
[8]领导干部依法用权:保证法律实施的关键[J]. 李茂管.  理论学习. 2004(09)
[9]西方国家公务员培训制度对我国的借鉴意义[J]. 韩国明,刘玉泉.  行政与法(吉林省行政学院学报). 2004(09)
[10]新加坡的公务员培训[J]. 朱玉宝.  继续教育与人事. 2002(03)



本文编号：3131881