非全日制研究生培养质量管理研究 ——以温州大学教学点MPA管理实践为例

发布时间：2021-04-12 23:28

　　我国自1985年开始已经对非全日制研究生教育进行试点,至今已经走过30多个年头,为我国的经济建设和社会进步培养了大量的高层次应用型专门人才。但随着研究生扩招,规模不断的扩大,硕士研究生数量逐年增加,但在其发展的同时也暴露了很多问题,且得不到及时的解决,长此以往,对硕士研究生的教育质量造成了或多或少的影响,阻碍发展培养优秀研究生而且相比较于西方发达国家,我国对非全日制研究生教育的培养模式以及管理还不是很完善。因此,非全日制专业学位研究生硕士的培养质量管理问题已成为时代发展的需要。本文以温州大学教学点MPA培养质量管理为研究对象,运用全面质量管理理论、泰勒科学管理理论、管理过程理论。首先,说明了现今非全日制研究生招生规模及合作院校的不断扩充和社会关注度与需求量的不断增加的客观事实,通过问卷调查、访谈等方式介绍了非全日制专业学位硕士研究生教育在温州大学教学点的培养情况,主要集中在生源质量管理、学籍管理、课程及考试管理、学位论文管理等方面的基本现状。其次,对温州大学教学点MPA培养质量管理存在的问题进行分析,该部分总结了现有教学点非全日制研究生教育存在的问题,包括课程资源整合建设不到位,课堂教... 

【文章来源】：西北农林科技大学陕西省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

温州大学教学点A大学公共管理硕士（MPA）论文计划管理图

见图4-1 显示，37.14 的学生反馈没有开展过教学实践活动，50%的学生反映开展过一次实践教学活动，10.71%学生反映开展过两次实践教学活动，由此可见，实践教学活动课程总量总体不足，MPA 教学课程应加强实践教学活动的次数，理论与实践紧密结合。从图4-2 中显示 41.84%的学生没有参加过教学实践活动，46.1%的学生参加过一次实践教学活动。9.93%参加过两次实践教学活动。但从学生参生参加实践活动的效果上反映（见图 4-3），52.48%学生觉得实践教学活动有效果

实践教学活动课程总量总体不足，MPA 教学课程应加强实践教学活动的次数，理论与实践紧密结合。从图4-2 中显示 41.84%的学生没有参加过教学实践活动，46.1%的学生参加过一次实践教学活动。9.93%参加过两次实践教学活动。但从学生参生参加实践活动的效果上反映（见图 4-3），52.48%学生觉得实践教学活动有效果，能够加深学生的系统知识能力，21.28%学生觉得效果不明显，教学形式待改善，15.6%学生认为教学流于形式没有实际效果，10.6%的学生认为指导老师组数太多，效果不明显。由此可见，占半数学生觉得实践教学活动是有效果的，能够增强对知识的系统理解。但是教学形式需改善，多种教学形式进行开展教学实践活动，同时指导老师组数应适中，不能过多也不能过少。图 4-1 实践教学活动开展次数情况反馈统计（单位：％）图 4-2 参加实践教学活动次数统计情况?


本文编号：3134172