资源融合，打造基于开放课程的新形态教材——以公共管理学科国家精品开放课程系列教材为例

发布时间：2021-11-20 09:47

　　在线开放课程改变了教学的内容、方法与模式,也对教材编写提出了新的要求。用二维码关联开放课程的新形态教材,有利于延伸纸面空间,拓展知识获取的途径,从而实现资源融合,促进优质资源传播。文章以公共管理学科国家精品开放课程系列教材为例,探讨基于开放课程的新形态教材编写的特征与可探索的方向。 

【文章来源】：世界教育信息. 2019,32(13)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、开放课程的发展及其对教材编写的新要求
二、公共管理学科的专业特征与开放课程建设现状
三、基于精品开放课程的新形态教材编写思路与特点
    （一）体现中国立场、中国观点、中国表达，彰显公共管理学科的话语体系
    （二）纸质教材通过二维码与网络课程互相关联、深度嵌套
    （三）教材建设与课程建设同步，通过资源分享、教学研讨等形成以开放课程为中心的教学共同体
四、基于开放课程的新形态教材的下一步探索方向
    （一）探索适应未来大学生阅读习惯与思维方式的教材呈现方式
    （二）探索将基于课堂应用的移动端教学软件嵌入教材，打造闭环的教学生态
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]MOOC背景下的教材形态与研发策略初探[J]. 王友富.  中国编辑. 2016(02)
[2]互联网思维下数字出版发展新趋向[J]. 郝振省.  出版发行研究. 2014(04)
[3]我国当前公共管理学科发展的若干问题探讨[J]. 娄成武.  中国大学教学. 2010(05)



本文编号：3507068