公共管理学科研究生创新能力和科研实践的协同培养研究——基于S省高校的调研实践

发布时间：2022-01-08 08:58

　　通过对S省参加第四轮学科评估的五所高校调研发现,学术动机、学术品质、导师影响,以及学科建设和学术环境等科研实践因素,能够显著影响公共管理学科研究生创新能力的提升,并产生协同培养效应。但是,这些要素在不同学科评估等级的高校之间差异显著,多数普通高校的研究生协同培养作用尚未得到有效开发。基于此,文章认为应打破高等教育资源的行政化配置模式,在高校内部维度,实现校院两级多学科的综合交叉融合;在校际维度,实现跨校育人机制的协同;在校社维度,实现学科与社会科研实践资源的有序共享。 

【文章来源】：中国高校科技. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、引言
二、内涵界定与研究假设
    （一）内涵界定
    （二）数据来源与研究设计
    （三）研究假设
三、实证检验与结果分析
    （一）变量的统计性描述
    （二）回归结果分析
四、进一步的讨论
五、公共管理学科研究生创新能力和科研实践协同培养的政策建议
六、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]创新型人才培养的协同机制及其实现途径[J]. 杨路.  现代教育管理. 2013(01)
[2]高等教育系统结构:等级性还是均等化——基于伯顿·R·克拉克的高等教育系统论[J]. 韩梦洁.  现代教育管理. 2011(06)
[3]“校府合作”:公共管理专业人才培养模式的新探索[J]. 娄成武,魏淑艳,曹丁.  中国行政管理. 2009(09)
[4]我国研究生创新能力现状及其影响因素分析——基于三次研究生教育质量调查的结果[J]. 袁本涛,延建林.  北京大学教育评论. 2009(02)
[5]地方高校研究生培养模式——产学研合作教育的探索[J]. 魏进平.  国家教育行政学院学报. 2008(09)



本文编号：3576268