对武警院校“4+1”学员培训质量影响研究
发布时间：2022-12-17 10:58
军队院校“4+1”学员是指在地方大学完成四年的本科学历教育后,随即进入军校进行一年的岗前任职培训,尔后到部队任职的干部学员。这种“4+1”人才培养模式是部队依托地方高等院校培养干部的重要举措,某种意义上说,“4+1”培训模式已成为未来我国军队与武警部队培养干部的主要方式。 在院校进行为期一年的任职前培训,对武警部队“4+1”学员而言,是其能否尽快适应部队,完成由地方大学生到合格警官转变的关键学习过程。本文立足武警部队“4+1”学员培养现状,从解决“4+1”学员对个人职业发展路径认知不清这个关键入手,将职业生涯规划指导引入武警部队部分2010级指挥类地方入伍大学生学员的任职培训过程,采用理论与实证研究、研究结果对比分析相结合的方法,着重研究武警部队院校“4+1”学员职业生涯规划现状,以及将职业生涯规划指导引入武警部队“4+1”学员任职培训过程后对培训质量的影响。得到如下结论: （1）实验组学员职业生涯规划指导后测得分显著高于前测得分; （2）经过一年职业生涯规划指导,实验组学员在规划认知、规划行为、规划抉择以及修正反馈上得分显著高于对照组学员得分; （3）通过一年...
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景和目的
1.1.1 “建设现代化武警”目标对武警部队院校提出新要求
1.1.2 武警部队院校改革整合进入关键阶段
1.1.3 引入职业生涯规划指导是提高培训质量的有益尝试
1.2 国内外相关研究及现状分析
1.2.1 国外职业生涯规划研究综述
1.2.2 国内职业生涯规划研究综述
1.2.3 国内外军队职业生涯规划发展及研究现状
1.3 研究内容及意义
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容及意义
1.4.1 研究方法
1.4.2 本文创新点
第二章 相关理论及“4+1”学员培训需求
2.1 相关概念界定
2.1.1 职业
2.1.2 职业生涯
2.1.3 职业生涯规划
2.1.4 职业生涯规划指导
2.2 职业选择理论概述
2.2.1 特质——因素理论
2.2.2 人格类型理论
2.2.3 职业锚理论
2.3 职业生涯发展理论
2.3.1 金斯伯格的职业发展理论
2.3.2 萨帕的职业发展理论
2.3.3 施恩的职业周期理论
2.4 军队院校“4+1”学员任职培训概况
2.4.1 军队院校教育由学历教育向岗位任职教育转型是必然
2.4.2 军队院校“4+1”学员任职教育的内涵
2.4.3 军队院校“4+1”学员任职教育的特点
2.4.4 武警部队院校“4+1”学员任职教育的特点
第三章 研究设计及问卷编制
3.1 研究设计
3.1.1 研究假设
3.1.2 研究被试
3.1.3 研究步骤
3.1.4 研究工具
3.1.5 数据统计
3.2 问卷编制及分析
3.2.1 问卷内容及框架
3.2.2 形成试测问卷
3.2.3 问卷试测
3.2.4 问卷分析
3.2.5 形成正式问卷
3.3 问卷的结构分析
第四章 研究实施及结果分析
4.1 武警院校“4+1”学员职业生涯规划现状研究
4.1.1 入校后首次施测
4.1.2 毕业前二次施测
4.1.3 实验组对照组职业生涯规划情况差异比较
4.2 职业生涯规划指导对培训质量影响分析
4.2.1 武警院校“4+1”学员培训质量描述性分析
4.2.2 实验组对照组培训质量情况情况差异比较
4.2.3 职业生涯规划指导对培训质量影响
4.3 学员入学时职业生涯规划状况的讨论
4.4 学员毕业前职业生涯规划状况的讨论
4.5 开展规划指导对学员培训质量的影响讨论
第五章 对武警院校实施职业生涯规划指导的建议
5.1 武警院校教育管理层面指导学员职业生涯规划的建议
5.1.1 建立健全系统的职业生涯规划指导
5.1.2 建立专业化的职业生涯规划指导教员队伍
5.1.3 引导学员树立爱党卫国、献身警营的职业理想
5.1.4 将职业生涯规划与日常思想政治教育相结合
5.1.5 将职业生涯规划与日常管理教育相结合
5.2 武警院校教学管理层面指导学员职业生涯规划的建议
5.2.1 加强学员职业生涯规划认知的培养
5.2.2 引导学员确立有效的职业生涯目标
5.2.3 指导学员准确认识自我
5.2.4 引导学员准确评估外部环境
5.2.5 帮助学员及时修正反馈职业生涯规划
结束语
致谢
参考文献
作者在学期间取得的学术成果
附录A 武警院校“4+1”学员职业生涯规划现状调查问卷（试测）
附录B 武警院校“4+1”学员职业生涯规划现状调查问卷（正式）
附录C 武警院校“4+1”学员考评内容及标准
附录D 武警院校“4+1”学员职业生涯规划课程培训大纲
附录E 武警院校“4+1”学员团体辅导活动方案
附录F 武警院校“4+1”学员职场影视作品赏析
【参考文献】：
期刊论文
[1]军校研究生职业规划探析[J]. 刘志勇,苏续军. 中国电力教育. 2010(28)
[2]军校“4+1”学员职业生涯设计研究[J]. 张健,杨文索,杨朋朋. 中国电力教育. 2010(06)
[3]武警初级指挥院校任职教育的质量努力提高[J]. 郭希礼,陶中华,李全林. 国防. 2008(02)
[4]从就业指导向职业生涯教育转变——对大学生职业生涯规划的分析与思考[J]. 高桂娟. 教育探索. 2008(01)
[5]军校学员职业生涯设计探析[J]. 顾勇,万能武,杨玉龙. 高等教育研究学报. 2007(04)
[6]作战部队地方大学生干部职业生涯规划初探[J]. 蔡永中,杨振. 职业圈. 2007(15)
[7]军校学员职业生涯规划探析[J]. 高红宝,丁晓宇. 西安文理学院学报(社会科学版). 2007(03)
[8]西点“学员军官基本素质”评价体系及其启示[J]. 赵惠君,范玉芳. 高等工程教育研究. 2006(06)
[9]后苏哈托时期印尼军队的职业化改革[J]. 杜继锋. 当代亚太. 2006(11)
[10]论我军开展干部职业生涯管理的意义[J]. 翁清雄,张存禄. 长江论坛. 2006(05)
硕士论文
[1]大学生职业生涯规划研究[D]. 顼迎芳.山东大学 2010
[2]武警部队基层军官职业生涯管理对策研究[D]. 刘书剑.国防科学技术大学 2008
本文编号：3719807
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景和目的
1.1.1 “建设现代化武警”目标对武警部队院校提出新要求
1.1.2 武警部队院校改革整合进入关键阶段
1.1.3 引入职业生涯规划指导是提高培训质量的有益尝试
1.2 国内外相关研究及现状分析
1.2.1 国外职业生涯规划研究综述
1.2.2 国内职业生涯规划研究综述
1.2.3 国内外军队职业生涯规划发展及研究现状
1.3 研究内容及意义
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容及意义
1.4.1 研究方法
1.4.2 本文创新点
第二章 相关理论及“4+1”学员培训需求
2.1 相关概念界定
2.1.1 职业
2.1.2 职业生涯
2.1.3 职业生涯规划
2.1.4 职业生涯规划指导
2.2 职业选择理论概述
2.2.1 特质——因素理论
2.2.2 人格类型理论
2.2.3 职业锚理论
2.3 职业生涯发展理论
2.3.1 金斯伯格的职业发展理论
2.3.2 萨帕的职业发展理论
2.3.3 施恩的职业周期理论
2.4 军队院校“4+1”学员任职培训概况
2.4.1 军队院校教育由学历教育向岗位任职教育转型是必然
2.4.2 军队院校“4+1”学员任职教育的内涵
2.4.3 军队院校“4+1”学员任职教育的特点
2.4.4 武警部队院校“4+1”学员任职教育的特点
第三章 研究设计及问卷编制
3.1 研究设计
3.1.1 研究假设
3.1.2 研究被试
3.1.3 研究步骤
3.1.4 研究工具
3.1.5 数据统计
3.2 问卷编制及分析
3.2.1 问卷内容及框架
3.2.2 形成试测问卷
3.2.3 问卷试测
3.2.4 问卷分析
3.2.5 形成正式问卷
3.3 问卷的结构分析
第四章 研究实施及结果分析
4.1 武警院校“4+1”学员职业生涯规划现状研究
4.1.1 入校后首次施测
4.1.2 毕业前二次施测
4.1.3 实验组对照组职业生涯规划情况差异比较
4.2 职业生涯规划指导对培训质量影响分析
4.2.1 武警院校“4+1”学员培训质量描述性分析
4.2.2 实验组对照组培训质量情况情况差异比较
4.2.3 职业生涯规划指导对培训质量影响
4.3 学员入学时职业生涯规划状况的讨论
4.4 学员毕业前职业生涯规划状况的讨论
4.5 开展规划指导对学员培训质量的影响讨论
第五章 对武警院校实施职业生涯规划指导的建议
5.1 武警院校教育管理层面指导学员职业生涯规划的建议
5.1.1 建立健全系统的职业生涯规划指导
5.1.2 建立专业化的职业生涯规划指导教员队伍
5.1.3 引导学员树立爱党卫国、献身警营的职业理想
5.1.4 将职业生涯规划与日常思想政治教育相结合
5.1.5 将职业生涯规划与日常管理教育相结合
5.2 武警院校教学管理层面指导学员职业生涯规划的建议
5.2.1 加强学员职业生涯规划认知的培养
5.2.2 引导学员确立有效的职业生涯目标
5.2.3 指导学员准确认识自我
5.2.4 引导学员准确评估外部环境
5.2.5 帮助学员及时修正反馈职业生涯规划
结束语
致谢
参考文献
作者在学期间取得的学术成果
附录A 武警院校“4+1”学员职业生涯规划现状调查问卷（试测）
附录B 武警院校“4+1”学员职业生涯规划现状调查问卷（正式）
附录C 武警院校“4+1”学员考评内容及标准
附录D 武警院校“4+1”学员职业生涯规划课程培训大纲
附录E 武警院校“4+1”学员团体辅导活动方案
附录F 武警院校“4+1”学员职场影视作品赏析
【参考文献】：
期刊论文
[1]军校研究生职业规划探析[J]. 刘志勇,苏续军. 中国电力教育. 2010(28)
[2]军校“4+1”学员职业生涯设计研究[J]. 张健,杨文索,杨朋朋. 中国电力教育. 2010(06)
[3]武警初级指挥院校任职教育的质量努力提高[J]. 郭希礼,陶中华,李全林. 国防. 2008(02)
[4]从就业指导向职业生涯教育转变——对大学生职业生涯规划的分析与思考[J]. 高桂娟. 教育探索. 2008(01)
[5]军校学员职业生涯设计探析[J]. 顾勇,万能武,杨玉龙. 高等教育研究学报. 2007(04)
[6]作战部队地方大学生干部职业生涯规划初探[J]. 蔡永中,杨振. 职业圈. 2007(15)
[7]军校学员职业生涯规划探析[J]. 高红宝,丁晓宇. 西安文理学院学报(社会科学版). 2007(03)
[8]西点“学员军官基本素质”评价体系及其启示[J]. 赵惠君,范玉芳. 高等工程教育研究. 2006(06)
[9]后苏哈托时期印尼军队的职业化改革[J]. 杜继锋. 当代亚太. 2006(11)
[10]论我军开展干部职业生涯管理的意义[J]. 翁清雄,张存禄. 长江论坛. 2006(05)
硕士论文
[1]大学生职业生涯规划研究[D]. 顼迎芳.山东大学 2010
[2]武警部队基层军官职业生涯管理对策研究[D]. 刘书剑.国防科学技术大学 2008
本文编号：3719807
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