酒店实习生项目化实习(PBI)培养模式构建研究
发布时间:2021-11-02 13:04
作为顶峰课程之一的行业实习应该加强实习的教学功能,满足实习生的学习诉求。基于项目化学习与酒店实习生培养的契合度相吻合,本文构建了项目化实习的酒店实习生培养模式。这种模式强调以实习生为中心,以培养其专业核心知识、职业认知、成功素养为实习目标,以校企互惠共赢的可持续发展合作为保障前提,通过实习前准备、驱动问题识别和选择、项目设计与规划、项目持续探究、作品公开或实施、项目评价与反馈、全程反思等关键环节来实现实习目标。
【文章来源】:中国职业技术教育. 2020,(02)北大核心
【文章页数】:7 页
【部分图文】:
项目化实习(PBI)核心要素
【参考文献】:
期刊论文
[1]一流大学本科教育的课程体系建设:优先属性与基本架构[J]. 谢鑫,张红霞. 江苏高教. 2019(07)
[2]项目式学习的学习作用发生了吗?——基于46项实验与准实验研究的元分析[J]. 张文兰,胡姣. 电化教育研究. 2019(02)
[3]地方院校旅游管理学生顶岗实习感知分析[J]. 孙媛媛,杨尚英,赵欣欣,张晓露. 中国职业技术教育. 2017(32)
[4]职业院校酒店管理专业推行现代学徒制的理论与实践[J]. 杨结. 南方职业教育学刊. 2016(06)
[5]PBL融入教学实习课程之成效与限制之研究[J]. 张德锐,林缦君. 高等教育评论. 2015(02)
[6]高职院校酒店管理专业校外实践教学改革探析——以呼和浩特职业学院酒店管理专业为例[J]. 郭小兰. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(01)
[7]PBL结合循证医学教学模式在临床实习中的应用[J]. 卢红艳,常明,王秋霞,吕进泉. 基础医学教育. 2012(11)
[8]高职烹饪专业PBL校外实习模式研究[J]. 金晓阳. 教育与职业. 2011(02)
[9]基于情境学习理论的酒店实习生学习满意度研究[J]. 胥郁,曾娅妮,杨志慧. 旅游论坛. 2010(05)
[10]论情境学习理论对顶岗实习的指导意义[J]. 许亚琼. 顺德职业技术学院学报. 2009(03)
本文编号:3472042
【文章来源】:中国职业技术教育. 2020,(02)北大核心
【文章页数】:7 页
【部分图文】:
项目化实习(PBI)核心要素
【参考文献】:
期刊论文
[1]一流大学本科教育的课程体系建设:优先属性与基本架构[J]. 谢鑫,张红霞. 江苏高教. 2019(07)
[2]项目式学习的学习作用发生了吗?——基于46项实验与准实验研究的元分析[J]. 张文兰,胡姣. 电化教育研究. 2019(02)
[3]地方院校旅游管理学生顶岗实习感知分析[J]. 孙媛媛,杨尚英,赵欣欣,张晓露. 中国职业技术教育. 2017(32)
[4]职业院校酒店管理专业推行现代学徒制的理论与实践[J]. 杨结. 南方职业教育学刊. 2016(06)
[5]PBL融入教学实习课程之成效与限制之研究[J]. 张德锐,林缦君. 高等教育评论. 2015(02)
[6]高职院校酒店管理专业校外实践教学改革探析——以呼和浩特职业学院酒店管理专业为例[J]. 郭小兰. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(01)
[7]PBL结合循证医学教学模式在临床实习中的应用[J]. 卢红艳,常明,王秋霞,吕进泉. 基础医学教育. 2012(11)
[8]高职烹饪专业PBL校外实习模式研究[J]. 金晓阳. 教育与职业. 2011(02)
[9]基于情境学习理论的酒店实习生学习满意度研究[J]. 胥郁,曾娅妮,杨志慧. 旅游论坛. 2010(05)
[10]论情境学习理论对顶岗实习的指导意义[J]. 许亚琼. 顺德职业技术学院学报. 2009(03)
本文编号:3472042
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