基于心理契约的高校辅导员工作绩效影响因素研究
发布时间：2021-09-06 11:31
高校学生辅导员的工作涵盖了现行建设规定中九大板块的内容[1]。而基于辅导员自身学科背景的多样化、工作“完成”与“做好”反映到人才培养的效果的差异性、岗位轮转周期短、岗位素质能力要求高、工作心理承受压力大等诸多方面问题,对于辅导员做到时间周期短、见效速度快、收益成效高的有效激励是很有必要的。鉴于此,本文运用管理科学与工程相关理论从心理契约视角切入,探索此群体的心理契约和工作绩效的构成,探索他们相互关联的关系,形成结构方程模型,并加以验证,研究重点内容和主要结果如下:1、结合辅导员的工作属性和工作内容对心理契约和工作绩效的四维结构进行了求证,并且将满意和努力两个因素作为中间变量,构建完成了该岗位工作绩效影响因素假设模型;2、根据变量间的关系,提出了 17项假设。为确定正式调研内容编制了用作预测验的初始问卷,随后通过正式调研收到并整理出了 568条有效数据,在验证了其信效度之后,应用相关性和结构方程模型分析进一步验证。最终得出具有明显相关性的假设13项,交易、培训、关系、管理契约正向影响满意,交易契约与努力不相关,满意与任务绩效不相关,努力正向影响任务、学习绩效。3、研究根据上述实证的结果更...
【文章来源】：北京化工大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３＿１假设结构模型??Ｆｉｇｕｒｅ?３－１?Ｈｙｏｔｈｅｔｉｃａｌ?ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ?ｍｏｄｅｌ??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]企业文化认同与员工工作绩效的关系研究[J]. 曹大丽. 中外企业家. 2019(34)
[2]心理契约视角下高校思想政治教育队伍能力提升模式研究[J]. 刘传宇,穆晓志,程婷婷. 延边教育学院学报. 2019(05)
[3]基于心理契约维度的知识型员工激励机制研究——以A公司为例[J]. 卢佩言. 中国商论. 2018(14)
[4]国内外高校学生事务工作比较分析及对高校辅导员职业能力研究的启示[J]. 肖晓哲. 高教学刊. 2018(04)
[5]研究生担任研究生兼职辅导员的困境与出路[J]. 吴建红. 读天下. 2016(14)
[6]高校辅导员队伍有效激励的最新研究综述[J]. 汪琳. 现代商贸工业. 2016(10)
[7]高校辅导员工作所需的核心能力及其培养对策[J]. 孙海波. 文化学刊. 2015(08)
[8]高校在读研究生担任兼职辅导员的优劣势浅析[J]. 郑叶叶,杜刚. 新课程(下). 2015(02)
[9]企业员工工作满意度、组织承诺与工作绩效关系[J]. 马凌,王瑜,邢芸. 企业经济. 2013(05)
[10]对高校研究生兼职本科辅导员工作的思考[J]. 赵宗更,周敬慧. 中国电力教育. 2013(10)
博士论文
[1]高校辅导员职业能力研究[D]. 苏亚杰.哈尔滨师范大学 2019
[2]高校辅导员核心能力建设问题研究[D]. 何萌.山东大学 2016
[3]我国高校辅导员队伍专业化职业化建设研究[D]. 李鹏.中国矿业大学(北京) 2015
[4]高校辅导员制度的演进与发展趋势研究[D]. 赵海丰.辽宁大学 2014
[5]基于心理契约的施工项目团队成员激励及目标实现的实证研究[D]. 侯景亮.西南交通大学 2011
[6]员工心理契约的结构及相关因素研究[D]. 李原.首都师范大学 2002
硕士论文
[1]新时代高校辅导员马克思主义哲学素养培育研究[D]. 张靖妩.西安理工大学 2019
[2]新生代知识型员工心理契约与工作绩效关系的实证研究[D]. 刘艳丽.西南大学 2016
[3]心理契约对高校辅导员工作绩效影响的实证研究[D]. 赵思莉.安徽财经大学 2015
[4]公立高职院校教师心理契约维度及其影响因素研究[D]. 陈串串.暨南大学 2011
[5]高校辅导员工作绩效评价体系探析[D]. 朱诚蕾.华中师范大学 2008
[6]基于胜任力模型的高校辅导员绩效管理模式研究[D]. 邵凤雨.重庆大学 2008
[7]独立学院兼职教师心理契约的维度及其应用研究[D]. 陈媛媛.四川大学 2007
[8]大学教师心理契约及其破裂研究[D]. 潘素娴.暨南大学 2006
本文编号：3387380
【文章来源】：北京化工大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３＿１假设结构模型??Ｆｉｇｕｒｅ?３－１?Ｈｙｏｔｈｅｔｉｃａｌ?ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ?ｍｏｄｅｌ??
?北京化工大学硕士学位论文???／?今＝０．５４９＊?木?＼?＾?／??／?＾?＾＼４５／Ｋ／?ｆｉ６ｌ＝０＾ｙ（．?ｙ＾＇??＾＝０．５＾４＝?０．５７５－?＼／Ｙ?＾＝（ｌ５９－＾＾ｙ＜＾??＼?＼?Ｈ＝０１２７＊?ｙｕＡ６７？＾％§？＝０?２７＊＼??注：表示Ｐ〈０．０１上显著，＊表示Ｐ＜０．０５上显著??图５－２初始模型及各参数??Ｆｉｇｕｒｅ?５－２?Ｉｎｉｔｉａｌ?ｍｏｄｅｌ?ａｎｄ?ｐａｒａｍｅｔｅｒｓ??５．２．４模型修正??如表５－５，从操作层面，在模型里本研宄删除相关不显著的路径关系，添加ＴＰ、??ＲＰ、ＩＰ、ＬＰ之间的相关关系。??表５－５结构模型路径数据分析－修正??Ｆｉｇｕｒｅ?５－５?Ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ?ｍｏｄｅｌ?ｐａｔｈ?ｄａｔａ?ａｎａｌｙｓｉｓ－ｒｅｖｉｓｉｏｎ??结构模型路径?标准化路径系数?ｔ＿ｍ?ｐＭ???ＪＳ（ｔｉ〇＜—ＢＰＣ（＾ｉ）?ｙｉ?ｉ＝０．７９?８．１１?＜０．０１??ＪＳ（ｔｉ〇＜—ＴＰＣ（＾２）?ｙ?１２＝０．７２?７．３９?＜０．０１??ＷＨ（ｔ！２）＜—ＴＰＣ（⑶?ｙ２２＝０．５３?５．８７?＜０．０１??ＪＳ（ｔｉ〇＜—ＲＰＣ（⑶?ｙｉ３＝０．４２?４．３３?＜０．０】??ＷＨ〇ｉ２）＜—ＲＰＣ（⑶?７２３＝０．５２?５．６３?＜０．０１??ＲＰ＾）＾ＲＰＣ（＾３）?ｙ４３＝０．７４?７．９３?＜０．０１??ＪＳ（ｔｉ〇＜—ＭＰＣ（＾４）?ｙｉ４＝０．７１?６．７５?＜０．０１??ＷＨ（ｒ｜２）＜—ＭＰＣ（ｇ４）?ｙ２４＝０．４９?４．７５?＜０．０１??ＷＨ（ｒｐ）＜—Ｊ
?第五章影响因素的确定???ＴＰ（ｒｐ）＜—ＷＨ〇ｉ２）?ｐ３２＝０．８６?９．３１?＜０．０１??ＬＰ（ｉｉ６）＜—ＷＨ〇ｉ２）?＾６２＝０．３３?２Ａ４?＜０．０５???如表５－６，修正后的拟合度分析可以看到，＾２／办＇＜３、ＳＲＭＲＣ０．０８、ＲＭＳＥＡ＜０．０８、??ＧＦ１＞０．９０、ＣＦＩ＞０．９０、ＩＦＩ＞０．９０、ＮＮＦＩ＞０．９０这些数据表明修正后的模型符合要求且拟??合效果较好。修正后的模型和重要参数结果，如图５－３。??表５－６拟合度分析－修正??Ｆｉｇｕｒｅ?５－６?Ｆｉｔ?ａｎａｌｙｓｉｓ－?ｒｅｖｉｓｉｏｎ??检验指标?Ｘ１１?ｄｆ?ＳＲＭＲ?ＲＭＳＥＡ?ＧＦＩ?ＣＦＩ?ＩＦＩ?ＮＮＦＩ??标准?＜３?＜０．０８?＜０．０８?＞０．９０?＞０．９０?＞０．９０?＞０．９０??实际值?２．２４?０．０６７?０．０７３?０．９６?０．９５?０．９５?０．９４??／ｊＬ＝０．５９９＾?＾?＝?＼＼??ｆ?＾＼〇５３ｙ／?ａ．＝〇ｖ?ｘ?￥?ｖｉ＾ｏｊｂ，＊??注：＊＊表示Ｐ＜０．?０１上显著，＊表示Ｐ〈０．?０５上显著??图５－３修正模型及各参数??Ｆｉｇｕｒｅ?５－３?Ｍｏｄｉｆｉｅｄ?ｍｏｄｅｌ?ａｎｄ?ｐａｒａｍｅｔｅｒｓ??５３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]企业文化认同与员工工作绩效的关系研究[J]. 曹大丽. 中外企业家. 2019(34)
[2]心理契约视角下高校思想政治教育队伍能力提升模式研究[J]. 刘传宇,穆晓志,程婷婷. 延边教育学院学报. 2019(05)
[3]基于心理契约维度的知识型员工激励机制研究——以A公司为例[J]. 卢佩言. 中国商论. 2018(14)
[4]国内外高校学生事务工作比较分析及对高校辅导员职业能力研究的启示[J]. 肖晓哲. 高教学刊. 2018(04)
[5]研究生担任研究生兼职辅导员的困境与出路[J]. 吴建红. 读天下. 2016(14)
[6]高校辅导员队伍有效激励的最新研究综述[J]. 汪琳. 现代商贸工业. 2016(10)
[7]高校辅导员工作所需的核心能力及其培养对策[J]. 孙海波. 文化学刊. 2015(08)
[8]高校在读研究生担任兼职辅导员的优劣势浅析[J]. 郑叶叶,杜刚. 新课程(下). 2015(02)
[9]企业员工工作满意度、组织承诺与工作绩效关系[J]. 马凌,王瑜,邢芸. 企业经济. 2013(05)
[10]对高校研究生兼职本科辅导员工作的思考[J]. 赵宗更,周敬慧. 中国电力教育. 2013(10)
博士论文
[1]高校辅导员职业能力研究[D]. 苏亚杰.哈尔滨师范大学 2019
[2]高校辅导员核心能力建设问题研究[D]. 何萌.山东大学 2016
[3]我国高校辅导员队伍专业化职业化建设研究[D]. 李鹏.中国矿业大学(北京) 2015
[4]高校辅导员制度的演进与发展趋势研究[D]. 赵海丰.辽宁大学 2014
[5]基于心理契约的施工项目团队成员激励及目标实现的实证研究[D]. 侯景亮.西南交通大学 2011
[6]员工心理契约的结构及相关因素研究[D]. 李原.首都师范大学 2002
硕士论文
[1]新时代高校辅导员马克思主义哲学素养培育研究[D]. 张靖妩.西安理工大学 2019
[2]新生代知识型员工心理契约与工作绩效关系的实证研究[D]. 刘艳丽.西南大学 2016
[3]心理契约对高校辅导员工作绩效影响的实证研究[D]. 赵思莉.安徽财经大学 2015
[4]公立高职院校教师心理契约维度及其影响因素研究[D]. 陈串串.暨南大学 2011
[5]高校辅导员工作绩效评价体系探析[D]. 朱诚蕾.华中师范大学 2008
[6]基于胜任力模型的高校辅导员绩效管理模式研究[D]. 邵凤雨.重庆大学 2008
[7]独立学院兼职教师心理契约的维度及其应用研究[D]. 陈媛媛.四川大学 2007
[8]大学教师心理契约及其破裂研究[D]. 潘素娴.暨南大学 2006
本文编号：3387380
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