公共目标与个体责任 ——高校教师绩效评价模型构建与实证研究
发布时间：2021-11-02 19:55
构建科学、有效的教师绩效评价模型和运行机制,据此科学、合理地评价教师的知识性创造性劳动价值,并以评价为手段最大限度地激发教师忠实履行个体责任、致力于推动实现高校公共目标,是所有高校都面临的一项重要的战略性任务。与此同时,我国高校自1999年开始实施扩招以来,诸多大学的定位与发展不同程度地受到市场化因素的巨大冲击和强力干扰。客观上看,一些高校急于求成、急功近利、舍本逐末式的教师绩效评价导向、模式和做法所带来的结果,使得大学日渐偏离应有的精神和本源,产生了诸如教育世俗化、教学市场化、绩效评价功利化、教师管理行政化等现象,备受社会各界的非议与担忧。基于时代发展背景与高校具体情况,本研究着眼于大学教育管理理论、目标激励理论、绩效评价方法论等与高校教师绩效评价工作的实践发展相结合,以地方教学研究型大学为实证对象,重点关注我国高校教师绩效评价改革与发展中所面临的如下现实问题:第一,大学的公共目标和存在本源究竟是什么?教师承担着什么样的个体责任?是哪些原因导致了认知偏差?第二,什么是高校教师绩效评价?为什么我国高校需要加快教师绩效评价改革?第三,我国高校教师绩效评价改革的实然与应然状态是怎样的?我们...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：213 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题缘起
(一) 历史使命—高校要适应新时期内外环境发展变化的要求
(二) 现实诉求—大学新时期改革发展研究的实然状态
(三) 路径创新—高校教师绩效评价仿真模型构建方式的有益探索
二、核心概念界定
(一) 大学公共目标与教师个体责任
(二) 绩效与教师绩效
(三) 绩效评价与高校教师绩效评价
(四) 模型
(五) 概念逻辑框架
三、文献综述
(一) 公共目标与个体责任
(二) 高校教师绩效评价模型研究
(三) 系统动力学视阈的绩效评价模型仿真研究
四、理论基础
(一) 目标管理理论
(二) X Y理论
(三) 期望理论
五、研究设计
(一) 研究问题
(二) 研究思路
(三) 研究方法
(四) 研究结构与主要内容
(五) 研究意义
第一章 我国高校教师绩效评价改革与发展状况
一、我国高校教师绩效评价改革历程
二、我国高校教师绩效评价改革的主要成就
(一) 高校教师绩效评价制度得以全面推广
(二) 高校教师绩效改革不断得以深入
三、高校教师绩效评价现状调查
(一) 调查设计与实施
(二) 调查的结果分析
(三) 调查发现的绩效评价目标偏差表征
四、产生高校教师绩效评价偏差的表因
(一) 评价标准突出科研量化指标，轻内涵与本质
(二) 评价内容看重教师个人绩效，看轻团队绩效
(三) 评价过程强调短期绩效，不注重长期成长
(四) 评价结果注重物质奖励，忽视精神鼓励
五、产生高校教师绩效评价偏差的内因
(一) 功利性评价：偏离了大学的使命担当和目标本源
(二) 封闭式评价：削弱了关注公共目标的外在监督和内在动力
(三) 政绩式评价：阻滞了大学公共目标的长期践行和最终实现
六、本章总结
第二章 高校教师绩效评价指标体系构建
一、高校教师绩效评价指标体系的设计
二、高校教师绩效评价指标体系的构建意涵
(一) 有机协调：依据学校定位而科学界定教学与科研的功能角色
(二) 彰显特色：不断强化大学自我追求和自身价值而避免千篇一律
(三) 坚守志趣：以绩效评价作为回归大学理想与本源的积极方式
(四) 勿忘使命：重视定量评价更重视教师精神、灵魂与价值的评价
(五) 立足长远：依据学校的学科专业特色来界定和划分指标层次
三、高校教师绩效评价体系构建维度
四、高校教师绩效评价指标体系结构分析
(一) 师德师风
(二) 教学状况
(三) 科研状况
(四) 专业发展
(五) 人才培养
(六) 社会服务
五、高校教师绩效评价指标确立
六、本章总结
第三章 高校教师绩效评价模型
一、高校教师绩效评价方法的简要比较
(一) 功效系数法
(二) 数据包络分析法
(三) 层次分析法
(四) 主成分分析法
(五) 平衡计分卡
(六) 模糊综合评价法
二、本文采用的方法简介
(一) 层次分析法原理及步骤
(二) 模糊综合评价法简介
三、高校教师绩效评价模型构建
四、高校教师绩效评价指标权重确定
五、高校教师绩效的模糊综合评价
(一) 建立师德师风的模糊综合评价
(二) 建立教学状况的模糊综合评价
(三) 建立科研状况的模糊综合评价
(四) 建立教师专业发展的模糊综合评价
(五) 建立人才培养的模糊综合评价
(六) 建立社会服务的模糊综合评价
(七) 建立高校教师绩效的总体模糊综合评价
六、本章总结
第四章 高校教师群体绩效的系统动力学仿真研究
一、系统动力学架构
(一) 应用系统动力学的范围界定
(二)模型的基本构成要素
二、高校教师群体绩效系统动力学路径分析
(一) 系统边界
(二) 回路分析
三、高校教师群体绩效的系统动力学模型
四、高校教师群体绩效系统动力学仿真分析
(一) 仿真参数设置
(二) 模型检验
(三) 模型仿真
五、本章总结
第五章 高校教师个体绩效的系统动力学仿真分析
一、分析前提
(一) 系统边界
(二) 建模目的与基本假设
二、模型构建
(一) 因果关系图
(二) 系统动力学流图
三、模型仿真
(一) 模型参数设置
(二) 不同激励系数对教师绩效的影响
四、本章总结
第六章 改善高校教师绩效的评价优化机制
一、构建基于绩效的高校教师网络组织
(一) 彰显大学柔性组织的公共目标取向
(二) 注重教师个体责任落实与价值实现
二、坚持并全面贯彻高等教育价值理念
(一) 形塑以人为本的教师绩效评价文化
(二) 打造献身教育事业的高效教师团队
三、建立有效的激励约束机制
(一) 制定科学合理的教师激励体系
(二)形成人才合理流动的绩效评价机制
(三) 实现物质激励与精神激励有效结合
(四) 彰显高校服务经济社会发展的功能
(五) 形成公共目标与个体责任协同的绩效评价长效机制
四、本章总结
结语：公共目标与个体责任视角高校教师绩效评价研究的结论与反思
一、研究回顾：高校教师绩效评价的研究过程及主要结论
(一) 研究过程
(二) 主要结论
二、研究反思：本课题研究的不足之处
三、研究展望：本课题的后续研究方向
参考文献
附录
附录 1：《高校教师绩效评价工作情况》调查问卷
后记
在研期间学术成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]国家科技创新能力影响因素的系统动力学仿真——基于2006—2014年度中国相关数据的实证[J]. 李盛竹,马建龙. 科技管理研究. 2016(13)
[2]创新形式下如何提高高校的科研能力——从科研管理的角度分析[J]. 刘立忠. 武汉冶金管理干部学院学报. 2015(04)
[3]深化高校教师绩效评价路径研究[J]. 孙绪敏. 教育发展研究. 2015(23)
[4]促进高校教师合理流动[J]. 民主. 2014(11)
[5]基于复杂性视阈的高校教师绩效评价研究[J]. 刘方媛,徐衍,赵芳. 经济研究导刊. 2014(23)
[6]2012年高校绩效评价研究报告[J]. 袁振国,张男星,孙继红. 教育研究. 2013(10)
[7]高校教师绩效考核体系研究[J]. 张菁. 长春理工大学学报. 2012(10)
[8]“以人为本”构建高校和谐文化[J]. 王金火. 企业家天地(理论版). 2011(08)
[9]对强化高校社会服务职能的几点思考[J]. 陈立栋. 中国高校科技与产业化. 2010(Z1)
[10]学术论文的下载频率与被引频率的相关性分析[J]. 杜秀杰,赵大良,葛赵青,苗凌. 编辑学报. 2009(06)
博士论文
[1]基于系统动力学的供应链绩效动态评价模型研究[D]. 陈鹰.江西财经大学 2014
[2]吉林省地方高校教师绩效评价体系研究[D]. 陈绍辉.东北师范大学 2012
[3]高校绩效管理体系的研究与设计[D]. 程卓蕾.中南大学 2011
[4]复杂性视阈中的高校教师绩效评价研究[D]. 周春燕.江苏大学 2009
[5]环境适应型评价模型及其在大学英语评价中的应用[D]. 王笃勤.北京师范大学 2007
[6]高等学校教师激励研究[D]. 马跃如.中南大学 2006
[7]体验教学研究[D]. 辛继湘.西南师范大学 2003
[8]问题系统教学设计探究[D]. 朱德全.西南师范大学 2002
硕士论文
[1]研究教学型大学教师绩效考核研究[D]. 张静.西安电子科技大学 2012
[2]高校教师绩效评价指标体系的研究与实践[D]. 刘洋.哈尔滨工程大学 2008
[3]我国高校教师绩效评价指标体系研究[D]. 庞鹤峰.南京理工大学 2006
本文编号：3472298
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：213 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题缘起
(一) 历史使命—高校要适应新时期内外环境发展变化的要求
(二) 现实诉求—大学新时期改革发展研究的实然状态
(三) 路径创新—高校教师绩效评价仿真模型构建方式的有益探索
二、核心概念界定
(一) 大学公共目标与教师个体责任
(二) 绩效与教师绩效
(三) 绩效评价与高校教师绩效评价
(四) 模型
(五) 概念逻辑框架
三、文献综述
(一) 公共目标与个体责任
(二) 高校教师绩效评价模型研究
(三) 系统动力学视阈的绩效评价模型仿真研究
四、理论基础
(一) 目标管理理论
(二) X Y理论
(三) 期望理论
五、研究设计
(一) 研究问题
(二) 研究思路
(三) 研究方法
(四) 研究结构与主要内容
(五) 研究意义
第一章 我国高校教师绩效评价改革与发展状况
一、我国高校教师绩效评价改革历程
二、我国高校教师绩效评价改革的主要成就
(一) 高校教师绩效评价制度得以全面推广
(二) 高校教师绩效改革不断得以深入
三、高校教师绩效评价现状调查
(一) 调查设计与实施
(二) 调查的结果分析
(三) 调查发现的绩效评价目标偏差表征
四、产生高校教师绩效评价偏差的表因
(一) 评价标准突出科研量化指标，轻内涵与本质
(二) 评价内容看重教师个人绩效，看轻团队绩效
(三) 评价过程强调短期绩效，不注重长期成长
(四) 评价结果注重物质奖励，忽视精神鼓励
五、产生高校教师绩效评价偏差的内因
(一) 功利性评价：偏离了大学的使命担当和目标本源
(二) 封闭式评价：削弱了关注公共目标的外在监督和内在动力
(三) 政绩式评价：阻滞了大学公共目标的长期践行和最终实现
六、本章总结
第二章 高校教师绩效评价指标体系构建
一、高校教师绩效评价指标体系的设计
二、高校教师绩效评价指标体系的构建意涵
(一) 有机协调：依据学校定位而科学界定教学与科研的功能角色
(二) 彰显特色：不断强化大学自我追求和自身价值而避免千篇一律
(三) 坚守志趣：以绩效评价作为回归大学理想与本源的积极方式
(四) 勿忘使命：重视定量评价更重视教师精神、灵魂与价值的评价
(五) 立足长远：依据学校的学科专业特色来界定和划分指标层次
三、高校教师绩效评价体系构建维度
四、高校教师绩效评价指标体系结构分析
(一) 师德师风
(二) 教学状况
(三) 科研状况
(四) 专业发展
(五) 人才培养
(六) 社会服务
五、高校教师绩效评价指标确立
六、本章总结
第三章 高校教师绩效评价模型
一、高校教师绩效评价方法的简要比较
(一) 功效系数法
(二) 数据包络分析法
(三) 层次分析法
(四) 主成分分析法
(五) 平衡计分卡
(六) 模糊综合评价法
二、本文采用的方法简介
(一) 层次分析法原理及步骤
(二) 模糊综合评价法简介
三、高校教师绩效评价模型构建
四、高校教师绩效评价指标权重确定
五、高校教师绩效的模糊综合评价
(一) 建立师德师风的模糊综合评价
(二) 建立教学状况的模糊综合评价
(三) 建立科研状况的模糊综合评价
(四) 建立教师专业发展的模糊综合评价
(五) 建立人才培养的模糊综合评价
(六) 建立社会服务的模糊综合评价
(七) 建立高校教师绩效的总体模糊综合评价
六、本章总结
第四章 高校教师群体绩效的系统动力学仿真研究
一、系统动力学架构
(一) 应用系统动力学的范围界定
(二)模型的基本构成要素
二、高校教师群体绩效系统动力学路径分析
(一) 系统边界
(二) 回路分析
三、高校教师群体绩效的系统动力学模型
四、高校教师群体绩效系统动力学仿真分析
(一) 仿真参数设置
(二) 模型检验
(三) 模型仿真
五、本章总结
第五章 高校教师个体绩效的系统动力学仿真分析
一、分析前提
(一) 系统边界
(二) 建模目的与基本假设
二、模型构建
(一) 因果关系图
(二) 系统动力学流图
三、模型仿真
(一) 模型参数设置
(二) 不同激励系数对教师绩效的影响
四、本章总结
第六章 改善高校教师绩效的评价优化机制
一、构建基于绩效的高校教师网络组织
(一) 彰显大学柔性组织的公共目标取向
(二) 注重教师个体责任落实与价值实现
二、坚持并全面贯彻高等教育价值理念
(一) 形塑以人为本的教师绩效评价文化
(二) 打造献身教育事业的高效教师团队
三、建立有效的激励约束机制
(一) 制定科学合理的教师激励体系
(二)形成人才合理流动的绩效评价机制
(三) 实现物质激励与精神激励有效结合
(四) 彰显高校服务经济社会发展的功能
(五) 形成公共目标与个体责任协同的绩效评价长效机制
四、本章总结
结语：公共目标与个体责任视角高校教师绩效评价研究的结论与反思
一、研究回顾：高校教师绩效评价的研究过程及主要结论
(一) 研究过程
(二) 主要结论
二、研究反思：本课题研究的不足之处
三、研究展望：本课题的后续研究方向
参考文献
附录
附录 1：《高校教师绩效评价工作情况》调查问卷
后记
在研期间学术成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]国家科技创新能力影响因素的系统动力学仿真——基于2006—2014年度中国相关数据的实证[J]. 李盛竹,马建龙. 科技管理研究. 2016(13)
[2]创新形式下如何提高高校的科研能力——从科研管理的角度分析[J]. 刘立忠. 武汉冶金管理干部学院学报. 2015(04)
[3]深化高校教师绩效评价路径研究[J]. 孙绪敏. 教育发展研究. 2015(23)
[4]促进高校教师合理流动[J]. 民主. 2014(11)
[5]基于复杂性视阈的高校教师绩效评价研究[J]. 刘方媛,徐衍,赵芳. 经济研究导刊. 2014(23)
[6]2012年高校绩效评价研究报告[J]. 袁振国,张男星,孙继红. 教育研究. 2013(10)
[7]高校教师绩效考核体系研究[J]. 张菁. 长春理工大学学报. 2012(10)
[8]“以人为本”构建高校和谐文化[J]. 王金火. 企业家天地(理论版). 2011(08)
[9]对强化高校社会服务职能的几点思考[J]. 陈立栋. 中国高校科技与产业化. 2010(Z1)
[10]学术论文的下载频率与被引频率的相关性分析[J]. 杜秀杰,赵大良,葛赵青,苗凌. 编辑学报. 2009(06)
博士论文
[1]基于系统动力学的供应链绩效动态评价模型研究[D]. 陈鹰.江西财经大学 2014
[2]吉林省地方高校教师绩效评价体系研究[D]. 陈绍辉.东北师范大学 2012
[3]高校绩效管理体系的研究与设计[D]. 程卓蕾.中南大学 2011
[4]复杂性视阈中的高校教师绩效评价研究[D]. 周春燕.江苏大学 2009
[5]环境适应型评价模型及其在大学英语评价中的应用[D]. 王笃勤.北京师范大学 2007
[6]高等学校教师激励研究[D]. 马跃如.中南大学 2006
[7]体验教学研究[D]. 辛继湘.西南师范大学 2003
[8]问题系统教学设计探究[D]. 朱德全.西南师范大学 2002
硕士论文
[1]研究教学型大学教师绩效考核研究[D]. 张静.西安电子科技大学 2012
[2]高校教师绩效评价指标体系的研究与实践[D]. 刘洋.哈尔滨工程大学 2008
[3]我国高校教师绩效评价指标体系研究[D]. 庞鹤峰.南京理工大学 2006
本文编号：3472298
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