青海省高校辅导员绩效考核与奖励机制探索

发布时间：2022-08-02 16:35

　　高校辅导员是开展大学生思想政治教育的主力军。青海省各高校以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）为指导,制定了不同的考核方案与奖励机制。该文以青海省各高校辅导员考核形式和奖励机制为研究对象,分析了现行考核制度中的不足之处,并提出了对青海省高校辅导员绩效考核与奖励机制的建议:通过建立五位一体的考核机制、建立显性奖励与隐性奖励相结合的激励机制、回归辅导员工作职责主业、建立责权利相统一的奖惩机制等渠道,发挥辅导员考核的激励作用。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 青海省高校及辅导员工作特点
    1.1 青海省高校生源特点
    1.2 青海省高校辅导员队伍特点
    1.3 青海省高校辅导员工作特点
    1.4 青海省高校辅导员绩效考核形式
2 当前绩效考核与奖励机制中存在的问题
    2.1 绩效考核形式难以体现辅导员工作价值
    2.2 考核内容未能体现当前政治导向
    2.3 与青海省高校思政工作侧重点匹配度不高
    2.4 奖励机制不完善，没有激发辅导员内生动力
3 对青海省高校辅导员绩效考核与奖励机制的建议
    3.1 进一步明确辅导员工作职责
    3.2 建立更加科学和完善的考核评价体系
    3.3 建立完善的考核激励机制
    3.4 建立责权利相统一的履职、奖励与问责机制
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于区块链高校辅导员绩效考核评估体系的构建[J]. 庄庆滨,熊昕.  高校辅导员学刊. 2020(02)
[2]新时代高校辅导员职业路径的实践探索——以上海交通大学为例[J]. 董健鑫.  高校辅导员学刊. 2020(01)
[3]提升高校辅导员职业能力刍议[J]. 罗勇,杜建宾,周雪.  学校党建与思想教育. 2020(06)
[4]提升西部地区高校学生思想政治教育工作实效途径研究——以青海省为例[J]. 袁长鹏,薛源,蔡洁琼.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(04)
[5]高校辅导员绩效考核体系构建研究[J]. 刘枭.  吉林省教育学院学报. 2019(12)

硕士论文
[1]河北J学院辅导员绩效考核的问题及对策研究[D]. 苏伯雄.燕山大学 2019



本文编号：3668866