大中小强度体育锻炼对初一学生自我效能及学业成绩影响的研究

发布时间：2024-06-01 23:45

　　自我效能是个体在面对挑战时是否有能力达到预期效果所特有的一种信念预期,是一种评判自身的主观感受,也是初中学生心理健康的重要标志。初一学生自我效能状况尚不稳定,易影响正常的学习生活。近年来,“重文轻体”现象仍然存在,初中生的体育锻炼情况不容乐观。本论文基于前人研究基础上,探究大中小强度体育锻炼对初一学生自我效能和学业成绩的影响,为初中体育教学改革提供详实的实践数据和理论支撑,对平衡初中学生体育锻炼与学业学习,促进学生身心健康,养成终身体育意识具有指导意义。本研究运用文献资料法、实验法、数理统计法、心理测量法、逻辑分析法等对96名初一学生进行16周大中小强度的体育锻炼干预,探究大中小强度体育锻炼对初一学生自我效能及学业成绩的影响,得出如下结论:(1)大中小强度体育锻炼对初一学生自我效能感整体水平均具有积极的效果,大强度体育锻炼对初一学生自我效能感整体水平具有显著影响,中等强度和小强度体育锻炼对自我效能感均具有非常显著性影响;不同强度体育锻炼对初一学生自我效能的影响之间具有显著性,中等强度体育锻炼对初一学生自我效能感提升效果优于小强度和大强度。(2)大中小强度体育锻炼对初一学生学业成绩总分影...

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２大中小强度实验组实验前后学业总成绩变化图??４．?２．?３大中小强度体育锻炼对初一学生语文维度的影响??＇

?扬州大学硕士学位论文???绩，对其起到负向预测作用。??ｎｍ??３５５－??——々徵‘??中等．雜??－＊？?ｉ．强！ｔ：．??ｔ??ｆ??３５０－?／??／??／／??ｆ?３４５－?／／＇??业?／／??成?／／??１?／／??分?３４０－?，?／??／?？??／?／??／?....

图３大中小强度实验组实验前后语文成绩的变化图??４．?２．?４大中小强度体育锻炼对初一学生数学维度的影响??

?扬州大学硕士学位论文???效果优于小强度体育锻炼。??１１２－１?｜?＿??—々秘：???ｄ．ｉ?挑??－－??１１０－?／??／?＇??１０８－?／??Ｉ－?／＇／??／＇?／??１０４－?ｆ?／??＾?Ｖ??１００－??前猸?Ｑｍ??时间??图３大中小强度实验组实验前后语文....

图４大中小强度实验组实验前后数学成绩变化图??４．?２．?５大中小强度体育锻炼对初一学生英语维度的影响??

?扬州大学硕士学位论文???绩，对成绩起到负向作用。??１３５－ｆ＂＂＂?一￣￣｜?猶ｉ??／?郎??１３０－?／??数?／??＾１２５＇?／??ｍ?／?ｚ??１２０－??１１５－??的翊?ｅ？??时间??图４大中小强度实验组实验前后数学成绩变化图??４．?２．?５大中小强度体育....

图５大中小强度实验组实验前后英语成绩变化图??４．３自我效能在体育锻炼和学业成绩中的中介效应检验??

??扬州大学硕士学位论文????平变化均产生了积极的影响，其提升效果为中强度?＞?小强度?＞大强度。??．?—?￣?￣?ｒ?￣￣￣?组别??１２２－?／?——（二賊??＊?／?；：？??／?／?亡吟??／?／??１２０￣?／?／?，??１１８－?／?／／??英?１１６－??语?Ｚ....

本文编号：3986555