《让每个学生取得成功法》之立法演变与政策走向——基于问责的视角

发布时间：2017-06-25 00:08

  本文关键词：《让每个学生取得成功法》之立法演变与政策走向——基于问责的视角，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：无论从纵向的立法历程来看,还是横向基于考核、表现目标、指定与干预维度上的分析,都可看出《让每个学生取得成功》乃是民主、共和两党在教育政策上的妥协产物,更是分权与集权、问责制度与发展改进、顶层设计与本土变革之间的博弈结果。由此,有必要重新厘定分权与集权二者之关系;推进基于高风险测试的问责制度向绩效责任与发展改进共存发展;在变革力量上,由政治家、教育专家的顶层设计向地方教育管理人员、教师的本土变革倾斜。
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【关键词】： 《让每个学生取得成功法》 问责制 发展改进 顶层设计 本土变革
【分类号】：G571.2;D971.2;DD912.1
【正文快照】： 2015年12月10日,美国参众两院投票通过《初等与中等教育法》(Elementary and Secondary Educa-tion Act,简称ESEA),总统奥巴马签署名为《让每个学生取得成功》的法案(Every Student Succeeds Act,S.1177,以下简称ESSA),意味着实施13年之久的《不让一个孩子掉队》(No Child Lea

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本文编号：480025