科研不端行为的防范与治理

发布时间：2017-10-21 18:34

  本文关键词：科研不端行为的防范与治理

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【摘要】：大科学时代的来临,不仅带来了科学事业的飞速发展,同时带来一系列问题。近二十年来,学术界频频曝出科研不端行为,其中有在校研究生、老师、教授甚至德高望重的院士。科研不端行为的出现,不但危害科学事业的健康发展,而且给国家和社会带来重大损失。因此我们需要重新反思科研不端行为。 本文运用文献研究、个案分析的方法首先介绍了国内外关于科研不端行为的定义,在此基础上将该行为定义为一种在科研过程中发生的,包括伪造、篡改、剽窃等行为在内的违背科研道德的行为。按照科研活动过程的一般形式,分别从申请立项、实施科研、评价成果和公开发表分阶段介绍对科研不端行为的类型进行归类；主要从人们对科学复杂性认识的偏差、科研工作者道德修养不足、急功近利的社会大环境和科技政策的处罚、监管力度不足等四方面分析了科研不端行为产生的原因。 在明晰了造成科研不端行为原因的基础上,借鉴发达国家在监管控制、政策制定方面的成功经验,提出了防范和治理科研不端行为的措施。只有同时从完善科研体制和加强道德教育这两方面入手,加之对增大科研不端行为的惩罚力度,才能从根本上防范和治理科研不端行为。
【关键词】：科研不端 防范 治理
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G322
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-13
• 1.1 问题的提出8
• 1.2 研究的意义8-9
• 1.3 国内外的研究状况9-12
• 1.3.1 国内研究现状9-10
• 1.3.2 国外研究状况10-11
• 1.3.3 研究现状述评11-12
• 1.4 研究方法和创新点12-13
• 1.4.1 研究方法12
• 1.4.2 创新点12-13
• 2 科研不端行为的界定13-19
• 2.1 科研不端行为的具体含义13-16
• 2.1.1 关于科研不端行为的语义分析13-14
• 2.1.2 国内关于科研不端行为的界定14-15
• 2.1.3 国外关于科研不端行为的界定15-16
• 2.2 科研不端行为过程的分类16-19
• 2.2.1 申请项目阶段的不端行为16-17
• 2.2.2 项目实施阶段的不端行为17
• 2.2.3 评价成果阶段的不端行为17-18
• 2.2.4 发表成果阶段的不端行为18-19
• 3 科研不端行为的形成原因19-28
• 3.1 科研人员对科学认识存在偏差19-20
• 3.2 科研人员的道德修养有待提高20-21
• 3.3 科研人员受社会环境影响原因21-23
• 3.3.1 学校环境的原因21-22
• 3.3.2 历史环境的原因22-23
• 3.3.3 媒体环境的原因23
• 3.4 科研人员受科技政策影响原因23-28
• 3.4.1 偏数量化的评估政策23-24
• 3.4.2 有待完善的评议政策24-25
• 3.4.3 欠缺效力的监督机构25
• 3.4.4 较模糊性的处罚政策25-28
• 4 科研不端行为的防范28-36
• 4.1 借鉴国外防范科研不端行为的经验28-32
• 4.1.1 美国防范科研不端行为的经验28-29
• 4.1.2 法国防范科研不端行为的经验29-30
• 4.1.3 日本防范科研不端行为的经验30-31
• 4.1.4 澳大利亚防范科研不端行为的经验31-32
• 4.2 我国防范科研不端行为的具体措施32-36
• 4.2.1 提升科研道德32-33
• 4.2.2 改善科研环境33-34
• 4.2.3 完善科技政策34-36
• 5 科研不端行为的治理36-40
• 5.1 建立科研诚信的档案制度36-37
• 5.1.1 建立诚信档案的管理机构36-37
• 5.1.2 设立公开可查的奖罚机制37
• 5.2 加大法律法规的惩罚力度37-40
• 5.2.1 加大现有法律条款的惩罚力度37
• 5.2.2 提高科研不端行为的处罚成本37-38
• 5.2.3 增加科研不端行为的刑事处罚38-40
• 结论40-41
• 参考文献41-44
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况44-45
• 致谢45-46

【参考文献】

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本文编号：1074757