我国科学不端行为管窥

发布时间：2017-11-02 23:30

  本文关键词：我国科学不端行为管窥

  更多相关文章： 科学不端行为 科学精神 科学工作者道德素养 学术评价 监督机制

【摘要】：作为人类文化中的重要一脉,科学在今天发挥着举足轻重的意义和作用。但令人遗憾的是,在光鲜的科学“象牙塔”背后,也发生着损毁科学形象的行为。这就是近些年饱受诟病与热议的科学家的科学不端行为。什么是科学不端行为?诱发科学家科学不端行为的动因是什么?如何进行防范与矫正?这些急需深入思考和解决的问题构成了本论文的研究源起。本论文的总体框架为：首先,对科学不端行为现象进行了梳理,明确了科学不端行为的定义及其表现形式。认为科学不端行为是科学工作者在科学研究的全部过程中,主观故意地违背了科学共同体公认的准则,做出了违背科学精神的行为,基本表现形式是篡改、剽窃和造假。其次,充分运用和借鉴马克思主义哲学原理,对造成科学不端行为的原因展开系统分析。指出内因决定事物的发展,科学精神、科学工作者自身责任的缺失造成了行为的失范。同时,外部的客观因素也有催化剂的作用,监督机制的欠缺,学术评价、奖励制度的不健全都是诱导因素。最后,针对防范科学不端行为提出了一些理论意见,并强调了科学工作者的自律与社会的他律两者缺一不可。科学工作者自身应加强自觉、自律和自省,社会也要营造宽松的学术环境,改革评价体制,完善法律惩处,加强公众与媒体的监督。科学不端行为是关系科学及科学家形象的一个重要问题,也是科学社会学领域的前沿问题,对科学本身、社会等都产生了极大危害性,必须引起重视。同时,科学不端行为是一个世界性问题,各个国家也都出台了相应的治理措施,但我国科学不端行为有自身的特点,不能生搬硬套国外的治理经验,要因地制宜找到更合适的治理措施。科学管理体系的健全、科学精神的培养、以及科学工作者道德的树立都是未来我国科学发展仍需要努力的方向。治理科学不端行为需要科学工作者的自律与社会他律两手抓,这样才能保障我国科学事业健康发展。
【关键词】：科学不端行为 科学精神 科学工作者道德素养 学术评价 监督机制
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G322
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 导言8-14
• 一、研究缘起及意义8-10
• 二、国内外研究现状10-12
• 三、文章结构及创新12-14
• 第1章 科学不端行为概览14-22
• 1.1 科学不端行为定义梳理14-17
• 1.2 科学不端行为的表现形式17-22
• 1.2.1 剽窃17-19
• 1.2.2 篡改19
• 1.2.3 造假19-22
• 第2章 我国科学不端行为成因分析22-34
• 2.1 内因22-28
• 2.1.1 科学工作者自身责任的缺失22-25
• 2.1.2 背离了求实、怀疑、无私利精神25-28
• 2.2 外因28-34
• 2.2.1 学术评价、奖励机制的过度量化28-30
• 2.2.2 科学监督机制不够完善30-34
• 第3章 我国科学不端行为的防范34-46
• 3.1 科学工作者应加强自觉、自律、自省34-38
• 3.1.1 自觉培养良好的道德素养34-36
• 3.1.2 科学精神内化为自律和自省36-38
• 3.2 社会外在的管控和规范38-44
• 3.2.1 改革科研评价与管理体制38-40
• 3.2.2 完善法律惩戒与预防40-43
• 3.2.3 加强公众参与和媒体监督43-44
• 3.3 营造宽松的学术氛围44-46
• 结语46-48
• 参考文献48-52
• 致谢52-54
• 攻读硕士学位期间的研究成果54

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本文编号：1133675