基于交易区理论的科学仪器协同创新研究
本文关键词:基于交易区理论的科学仪器协同创新研究,由笔耕文化传播整理发布。
《中国科学技术大学》 2015年
基于交易区理论的科学仪器协同创新研究
杨天坛
【摘要】:在知识经济市场化的背景下,创新对驱动经济发展发挥越来越重要的推动和支撑作用。创新过程中知识进行流动和增值,知识在科技型企业、大学、研究机构等不同参与主体之间流动,从而产生协同的效果。协同创新主体之间的知识生产、转移、共享、使用等创新过程,对不同的参与者之间的协同提出更高的要求,以完成创新要素的重新组合。 以往协同创新的研究着重于创新的要素构成方面,然而对创新机制,即这些要素的作用机制研究甚少。本文以知识尤其是物化知识这一主要创新要素来研究协同创新的运行机制。协同创新的不同创新主体之间面临着沟通的问题,在知识生产、情景建设,流动与共享等方面存在一个协商的空间。彼特·盖里森的交易区理论包含亚文化、语言和交易区三个要素,用以解释不同学科之间交流的问题。协同创新过程中不同参与主体依照创新规律进行互动协商,它是一种以知识流动为内容的交易活动,即存在一个交易区。本文基于交易区理论可以深入探究协同创新的运行和协同机制。 知识的物化过程以及物化知识的流动逐渐成为协同创新机制研究的新的关注点。科学仪器这种科学理论物化的产物,连同理论一起建构知识。科学仪器具有知识属性,是存在相对于以语言为中心的知识,具有特殊的物质知识含义。科学仪器是科技型企业、科研机构、大学、科技中介和政府等参与主体进行创新的纽带。本文用科学仪器这一新维度解释知识交流,研究科学仪器的所有者参与主体之间进行协同科研活动,可以清晰地展现协同创新的运行机制。 本文采用实证案例研究方法,以科学仪器的租赁模式作为协同创新的研究案例,用交易区理论来解释协同创新中知识流动的机制,分析科学仪器在不同创新主体之间作为沟通的中介,如何完成知识生产、情景建设,流动与共享的协商,从而解决不同参与主体之间沟通交流的问题。运用交易区理论解释协同创新活动,也从新的视角来对协同创新进行研究;通过介绍科学仪器行业中知识交易的过程,研究了租赁服务等协同创新活动,对其他相关行业也具有重要的参考价值。更为重要的是,本文从科学仪器的视角,运用交易区理论中的分离性交易区研究协同创新的物化知识流动过程,在理论上具有创新意义。
【关键词】:
【学位授予单位】:中国科学技术大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G301
【目录】:
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