科学素养与媒介素养:公众参与科学传播的双维度基础

发布时间：2021-04-29 06:30

　　在风险社会的大背景下,SARS、转基因科技、全球气候变暖等问题牵动着公众的神经,公众对社会风险的认知和建构来自于科学传播过程当中大众传媒的认定和建构。因此,这就需要公众同时具备解读科学议题和参与科学传播的科学素养和媒介素养。公众对科学问题的认知受到两个维度的影响,即公众的议题知识与公众的媒介知识。根据这两个不同维度的认知需求,在科学传播的过程中,需要从公众的科学素养、媒介使用、媒介认知等多角度出发,了解其科学传播的参与行为。 

【文章来源】：科技传播. 2020,12(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 科学传播与公众参与
2 以科学素养理解科学议题
    2.1 提升科学素养的意义
    2.2 科学素养的提升路径
3 以媒介素养促进科学传播
    3.1 超越批判的媒介素养教育
    3.2 强调公众责任感的媒介素养
4 科学传播的公众参与基础


【参考文献】：
期刊论文
[1]极化与固化:转基因“科普”的困境分析与路径选择[J]. 范敬群,贾鹤鹏.  中国生物工程杂志. 2015(06)



本文编号：3167030