国际视域下的知识建构研究:现状与新趋势

发布时间：2022-08-08 09:45

　　快速发展的知识建构理论与实践是国际学习科学领域极具前瞻性的研究,文章以近十年（2009—2019）Web of Science 数据库中知识建构领域的文献作为研究对象,运用相关知识图谱CiteSpace和聚类引擎Carrot2可视化表征,通过知识可视化分析追踪国际知识建构的研究现状:核心研究机构、国家/地区分布、核心作者分布、研究热点。通过文献梳理和时间线分析,研究发现国际知识建构领域的研究新趋势主要包括四个方面:观点构建、协作论证、概念转变和认知主动性的提升。因此,我国知识建构研究需要深刻理解知识建构的十二条原则,运用混合数据分析方法剖析多元的研究数据,并且利用基于设计的研究框架展开创新的知识建构研究实践。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、研究过程与方法
    (一)研究对象的选择
    (二)研究方法
二、国际知识建构研究现状
    (一)国际知识建构核心研究机构分布
    (二)国际知识建构国家/地区分布
    (三)国际知识建构核心作者分布
    (四)国际知识建构研究热点
        1.面向知识创新的理论发展,关注知识创造、集体认知责任与认知观念
        2.面向知识建构的十二条原则的技术进步,社会网络分析、评估分析技术等方法多管齐下
        3.面向真实情境的实践创新,关注学习社区建设,重视学生探究、对话与论证
三、国际知识建构研究新趋势
    (一)知识建构的观点构建
    (二)知识建构的协作论证
    (三)知识建构的概念转变
    (四)知识建构的认知主动性提升
四、国际知识建构研究发展与启示
    (一)国际知识建构研究发展
    (二)国际知识建构研究的启示
        1.理解知识建构的十二条原则
        2.运用混合数据分析方法
        3.采用基于设计的研究框架


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际知识建构研究的热点领域和前沿演变——基于WOS期刊文献的可视化分析[J]. 万昆,李建生,江毅.  现代情报. 2017(12)
[2]我国信息化环境下知识建构研究综述[J]. 赵慧臣,刘革,马鸣.  远程教育杂志. 2014(05)
[3]知识建构研究的发展历史——理论-技术-实践的三重螺旋[J]. 曹俏俏,张宝辉.  现代远距离教育. 2013(01)



本文编号：3671283