奥斯本检核表法对创造性思维产出影响的实验研究

发布时间：2017-09-16 12:38

  本文关键词：奥斯本检核表法对创造性思维产出影响的实验研究

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【摘要】：奥斯本检核表法作为一种实用易行的创造技法，在企业管理、新产品开发、技术改造、教育教学等领域发挥了很大的作用。针对其实证研究尚缺乏的现状，本研究从社会心理学角度，将创造主体、创造环境和创造技法相结合，研究在使用奥斯本检核表法进行创造性思维活动时，群体规模、互动方式对创造性思维产出的影响，并结合调查问卷探究其原因。 本研究由三个实验组成，均以创造性思维产出为因变量指标，并从流畅性、独创性、灵活性、持久性四个维度来衡量。 实验一采用单因素被试间设计，，旨在验证奥斯本检核表法在创造性思维活动中的有效性。 实验二采用双因素被试间设计，研究了在使用奥斯本检核表法进行创造性思维活动时，群体规模（三人组、六人组）×互动方式（互动组、名义组）对创造性思维产出的影响，并结合调查问卷分析了不同实验处理水平下的过程收益和过程损失。 实验三采用单因素被试间设计，研究在使用奥斯本检核表法进行创造性思维活动时，不同的互动方式（纸笔互动组、口头互动组、名义组）对创造性思维产出的影响，并结合调查问卷分析了不同互动方式下的过程收益和过程损失。 通过上述实验研究，得出如下结论： 1.奥斯本检核表法能够显著促进创造性思维产出。 2.使用奥斯本检核表法进行创造性思维活动时，群体规模、互动方式对创造性思维产出有显著影响，且二者之间存在交互作用。3人组创造性思维产出高于6人组创造性思维产出。群体规模为3人时，名义组和互动组创造性思维产出无差异。群体规模为6人时，名义组创造性思维产出显著优于互动组。 3.使用奥斯本检核表法进行创造性思维活动时，互动方式影响创造性思维产出结果。相比于口头互动方式，纸笔互动方式有效地减少了产生式阻碍、评价焦虑和认知干扰的影响，从而促进了创造性思维产出。
【关键词】：创造性思维 创造技法 奥斯本检核表法 群体规模 互动方式
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G305
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-11
• 1 文献综述11-26
• 1.1 创造力研究回顾11-18
• 1.1.1 创造力相关概念界定11-15
• 1.1.2 创造力的领域一般性和领域特殊性15-16
• 1.1.3 创造力的研究历程16-17
• 1.1.4 创造力的评估17-18
• 1.2 创造技法18-22
• 1.2.1 创造技法的定义18
• 1.2.2 常用创造技法简介18-20
• 1.2.3 创造技法研究现状20-22
• 1.3 奥斯本检核表法22-26
• 1.3.1 奥斯本检核表法的定义22
• 1.3.2 奥斯本检核表法的内容22-24
• 1.3.3 奥斯本检核表法的实施步骤24
• 1.3.4 奥斯本检核表法研究现状24-26
• 2 问题的提出26-28
• 2.1 以往研究的不足26-27
• 2.2 研究的意义27
• 2.2.1 理论意义27
• 2.2.2 实践意义27
• 2.3 研究假设27-28
• 3 研究方法与结果28-47
• 3.1 实验一28-31
• 3.1.1 实验目的28
• 3.1.2 实验假设28
• 3.1.3 实验方法28-30
• 3.1.4 实验结果30-31
• 3.1.5 讨论31
• 3.2 实验二31-39
• 3.2.1 实验目的31
• 3.2.2 实验假设31
• 3.2.3 实验方法31-33
• 3.2.4 结果分析33-38
• 3.2.5 讨论38-39
• 3.3 实验三39-47
• 3.3.1 实验目的39
• 3.3.2 实验假设39
• 3.3.3 实验方法39-41
• 3.3.4 结果分析41-45
• 3.3.5 讨论45-47
• 4 总体讨论47-50
• 5 结论50-51
• 参考文献51-55
• 附录55-61
• 附录 1:奥斯本核检表法学习材料55-57
• 附录 2:发散性思维议题57-58
• 附录 3:事后调查问卷58-60
• 附录 4:观点分类框架60-61
• 后记61-62

【参考文献】

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本文编号：863105