基于共生理论的沈北大学城旅游教育资源共享研究

发布时间：2017-03-15 21:52

  本文关键词：基于共生理论的沈北大学城旅游教育资源共享研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：旅游业作为第三产业对我国经济的推动作用有目共睹,引起了国家对旅游业、旅游教育的重视。随着各高校开设旅游管理专业数量的增加,报考此专业的学生数量也逐年增多,使高等学校面临着有限的旅游教育资源与学生数量及需求不断增长的矛盾。因此,解决旅游教育资源不足,提高旅游教育资源利用率及增加学生拥有优质旅游教育资源的范围和选择,无疑是具有重要现实意义的问题。在区域合作、相互依存、共同发展的经济形势下,高校之间的旅游教育资源共享成为降低成本、提高资源利用率的正确选择。同时,不同类型、层次学校之间的交流和合作,不但能实现优势互补,还能拓宽学校改革和旅游管理专业科学研究的思路。大学城为高校旅游教育资源共享提供了便利条件,缩短了旅游高校之间的地理距离,为校际间的旅游教育资源共享提供良好的共享环境。本文在对核心概念进行明确界定的基础上,以文献分析法、访谈法、调查问卷法为主要研究方法,对沈北大学城旅游教育资源配置进行了分析与评价,对旅游教育资源共享情况进行了调查与访谈,对共享存在的制约因素进行了诊断和分析,并以共生理论的基本原理为指导,构建了沈北大学城旅游教育资源共享的共生系统,在此基础上提出了联合共生单元,各旅游高校正确处理独立和共享的关系;打破利益“围墙”,保证各旅游高校的相互需求性;运行共生界面,建立管理委员会和旅游教育资源联合管理机构,建立沈北大学城师资中心和交流平台;完善共享环境,健全共享的学分互认、教师互聘制度;明确共享资金来源,完善环城校车建设;优化共生模式,各旅游高校遵循合理的共享原则等旅游教育资源共享的实施对策。
【关键词】：旅游教育 教育资源共享 共生系统 实施对策 沈北大学城
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：F590-4;G642
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-17
• 一、研究背景9
• 二、研究目的和意义9-10
• 三、国内外研究综述10-13
• （一）国外相关研究10-11
• （二）国内相关研究11-13
• 四、研究内容13-16
• 五、研究方法16
• （一）文献分析法16
• （二）访谈法16
• （三）调查问卷法16
• 六、研究的创新之处16-17
• （一）研究角度创新16
• （二）研究内容创新16-17
• 第二章 相关概念界定及理论基础17-21
• 一、相关概念界定17-19
• （一）沈北大学城17-18
• （二）旅游教育资源18-19
• （三）旅游教育资源共享19
• 二、相关理论基础19-21
• （一）共生理论的内涵19-20
• （二）共生理论对于本文的指导意义20-21
• 第三章 沈北大学城旅游教育资源配置分析与评价21-28
• 一、旅游专业实验资源配置评价21-22
• （一）旅游专业实验室种类齐全21
• （二）旅游专业实验室资源分布不均21
• （三）旅游专业实验室使用情况不同21
• （四）实训类实验室居多21-22
• 二、旅游专业教师资源配置评价22-24
• （一）旅游专业教师资源总体略显不足22-23
• （二）旅游专业教师资源分布不均23
• （三）旅游专业教师水平良莠不齐23-24
• 三、旅游课程资源配置评价24-28
• （一）本科旅游院校课程设置的侧重点不同24-25
• （二）高职院校旅游课程设置也存在差异25-26
• （三）本科与高职院校之间旅游课程互补性较强26-28
• 第四章 沈北大学城旅游教育资源共享现状及制约因素28-47
• 一、沈北大学城旅游教育资源共享现状调查28-29
• （一）现场访谈28
• （二）问卷调查28-29
• 二、沈北大学城旅游教育资源共享现状分析29-41
• （一）旅游专业实验室资源共享现状29-33
• （二）旅游专业教师资源共享现状33-37
• （三）旅游课程资源共享现状37-41
• 三、沈北大学城旅游教育资源共享存在的制约因素41-47
• （一）缺乏大学城共同体意识42
• （二）缺乏科学有效的共享协调管理机构42-43
• （三）缺乏旅游教育资源共享的配套制度43
• （四）缺乏旅游教育共享的专项资金43
• （五）全面共享的硬件设施不足43-47
• 第五章 沈北大学城旅游教育资源共享的共生系统构建47-51
• 一、共生系统构建的依据47
• 二、共生系统构建的思路47-49
• （一）共生单元47-48
• （二）共生界面48
• （三）共生环境48
• （四）共生模式48-49
• 三、共生系统的作用机制49-51
• 第六章 沈北大学城旅游教育资源共享的实施对策建议51-58
• 一、联合共生单元，树立正确的共享理念51-52
• （一）正确处理独立和共享的关系51
• （二）打破利益“围墙”51-52
• 二、运行共生界面，建立管理协调机构和交流平台52-53
• （一）成立沈北大学城管理委员会52
• （二）建立旅游教育资源共享的联合管理机构52
• （三）建立沈北大学城师资中心52-53
• （四）建立一体化资源共享平台53
• 三、完善共生环境，制定共享制度及设立共享资金53-56
• （一）健全共享的学分互认、教师互聘制度54-55
• （二）明确共享的资金来源，完善硬件设施55-56
• 四、优化共生模式，遵循合理的共享原则56-58
• 结论58-59
• 参考文献59-61
• 附录 161-64
• 附录 264-66
• 附录 366-67
• 个人简历67-68
• 致谢68

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