旅游管理学生专业认同研究
发布时间：2020-09-30 16:02
国家旅游局公布的统计数据显示,2008年,中国入境旅游人数为13003万人次,国际旅游(外汇)收入408亿美元;国内旅游17.12亿人次,国内旅游收入8749亿元。相对于旅游业欣欣向荣的景象,旅游专业院校毕业生专业流失率却在连年增加。这不禁让人反问个中原因究竟为何,围绕旅游管理学生专业认同的研究迫在眉睫。 本文运用叙事研究方法进行旅游管理学生专业认同方面的研究,通过深入访谈的方式搜集资料进行分析,研究旅游管理学生专业认同的内涵,旅游管理学生专业认同发展和变迁的历程,并分析影响旅游管理学生专业认同变迁的因素。 通过分析,本研究得出如下结论: 其一,学生的专业认同呈现出一个复杂的面孔。首先,在不同的阶段和不同的事件影响下,呈现出多元的、变化的专业认同;其次,在早期,学生对专业认知普遍存在着的近似的刻板印象,而后在发展中呈现出多样化的旅游管理学生图像;最后学生对于自身的未来发展充满不安与隐忧,希望能活出滋味,做真正的自己。 其二,学生的专业认同多经历了一个复杂的建构历程。首先,在专业选择动机方面基本认定为机缘巧合进入专业;其次,从纵向上分析认同的历程,发现每一位研究者都是一个故事,但总体上呈现先扬后抑或先抑后扬的变化历程;最后,横向角度包含着专业价值观、专业伦理观、专业学习理念、专业课程、专业实践知识、专业考察、专业实践、职业选择在内八个方面的认同逐步深入的过程。 其三,影响旅游管理学生专业认同的因素较为多样,大体概括为个人特质、师资与教育教学课程、行业因素和同学间相互影响等四个方面。
【学位单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：F590-4
【文章目录】：
摘要
Abstract
一 绪论
（一） 研究背景
1 旅游业和旅游教育的蓬勃发展
2 旅游专业高流失率
（二） 研究目的
（三） 研究问题
（四） 研究流程
（五） 研究意义
1 理论意义
2 实践意义
二 文献综述
（一） 认同
1 对认同内涵的理解
2 认同的类型
3 认同的主要理论
（二） 专业认同
（三） 旅游管理学生专业认同
1 大学生专业认同
2 旅游管理学生专业认同
三 研究设计
（一） 研究方法
（二） 研究对象选择
（三） 资料的搜集与分析
1 资料的搜集
2 资料的分析
（四） 研究限制
1 研究对象的限制
2 研究者的限制
3 研究结果的限制
四 李同学“渐入佳境”的学习故事
（一） 背景描述
1 性格特质
2 家庭背景
（二） 李同学的专业认同故事
1 与旅游管理结缘
2 了无生趣的初学者
3 产生兴趣的实践者
4 具有学术感的钻研者
5 延伸学习
6 未来展望
（三） 分析与讨论
1 旅游管理学生专业认同的内涵
2 李同学专业认同的历程
3 影响旅游管理学生专业认同的因素
五 王同学“实践学习”的故事
（一） 背景描述
1 个性特质
2 家庭背景
（二） 王同学的专业认同故事
1 与旅游管理结缘
2 渐生好感的初学者
3 碰壁后的转型人
4 理论与实践相结合
5 酒店实习与成长
6 未来展望
（三） 分析与讨论
1 旅游管理学生专业认同的内涵
2 王同学专业认同的历程
3 王同学专业认同的影响因素
六 张同学“反转学习”的故事
（一） 背景描述
1 性格特质
2 家庭背景
（二） 张同学叙述的专业认同故事
1 与旅游管理专业结缘
2 斗志昂扬的初学者
3 忙碌的汲取者
4 学习的大逆转
5 专业实习与找工作
6 未来展望
（三） 分析与讨论
1 旅游管理专业认同的内涵
2 旅游管理专业认同的历程
3 旅游管理学生专业认同的影响因素
七 结论与建议
（一） 结论
1 旅游管理学生专业认同的内涵
2 旅游管理学生专业认同的历程
3 影响旅游管理学生专业认同的因素
（二） 建议
1 加强学科宣传（专业教育），明确人才培养目标
2 做好入学初期学生学习的引导工作
3 规范专业教育与教学
4 提高行业声望，充分发挥专业实习的正面效应，增强学生从业信心
参考文献
致谢
本文编号：2831044
【学位单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：F590-4
【文章目录】：
摘要
Abstract
一 绪论
（一） 研究背景
1 旅游业和旅游教育的蓬勃发展
2 旅游专业高流失率
（二） 研究目的
（三） 研究问题
（四） 研究流程
（五） 研究意义
1 理论意义
2 实践意义
二 文献综述
（一） 认同
1 对认同内涵的理解
2 认同的类型
3 认同的主要理论
（二） 专业认同
（三） 旅游管理学生专业认同
1 大学生专业认同
2 旅游管理学生专业认同
三 研究设计
（一） 研究方法
（二） 研究对象选择
（三） 资料的搜集与分析
1 资料的搜集
2 资料的分析
（四） 研究限制
1 研究对象的限制
2 研究者的限制
3 研究结果的限制
四 李同学“渐入佳境”的学习故事
（一） 背景描述
1 性格特质
2 家庭背景
（二） 李同学的专业认同故事
1 与旅游管理结缘
2 了无生趣的初学者
3 产生兴趣的实践者
4 具有学术感的钻研者
5 延伸学习
6 未来展望
（三） 分析与讨论
1 旅游管理学生专业认同的内涵
2 李同学专业认同的历程
3 影响旅游管理学生专业认同的因素
五 王同学“实践学习”的故事
（一） 背景描述
1 个性特质
2 家庭背景
（二） 王同学的专业认同故事
1 与旅游管理结缘
2 渐生好感的初学者
3 碰壁后的转型人
4 理论与实践相结合
5 酒店实习与成长
6 未来展望
（三） 分析与讨论
1 旅游管理学生专业认同的内涵
2 王同学专业认同的历程
3 王同学专业认同的影响因素
六 张同学“反转学习”的故事
（一） 背景描述
1 性格特质
2 家庭背景
（二） 张同学叙述的专业认同故事
1 与旅游管理专业结缘
2 斗志昂扬的初学者
3 忙碌的汲取者
4 学习的大逆转
5 专业实习与找工作
6 未来展望
（三） 分析与讨论
1 旅游管理专业认同的内涵
2 旅游管理专业认同的历程
3 旅游管理学生专业认同的影响因素
七 结论与建议
（一） 结论
1 旅游管理学生专业认同的内涵
2 旅游管理学生专业认同的历程
3 影响旅游管理学生专业认同的因素
（二） 建议
1 加强学科宣传（专业教育），明确人才培养目标
2 做好入学初期学生学习的引导工作
3 规范专业教育与教学
4 提高行业声望，充分发挥专业实习的正面效应，增强学生从业信心
参考文献
致谢
【引证文献】
相关期刊论文 前2条
1 丁晓燕;;基于中外对比的高等职业类院校酒店管理专业学生择业影响因素研究[J];北方经济;2012年18期
2 龙良富;;基于学生专业认知的独立学院旅游管理专业建设研究[J];黑龙江教育(高教研究与评估);2012年08期
相关硕士学位论文 前1条
1 王晓霞;“被转”专业大学生专业认同的现状及与职业决策困难的相关研究[D];四川师范大学;2012年
本文编号：2831044
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