高职旅游类专业人才培养方案优化研究

发布时间：2020-12-23 20:32

　　专业人才培养方案是高职院校专业教学的关键文件,是保证学校人才培养规格与质量的必要条件。高职旅游类专业人才培养方案的目标指向是培养适应旅游业发展需求的高素质技术技能人才,但在实际制订中往往存在职业导向不突出、课程设置不合理,在实施中具有教学质量不高、X证书不实用、毕业环节不把关等现实问题。基于此,高职旅游类专业人才培养方案应从突出职业导向、规范课程设置、狠抓教学质量、提升X证书价值、严把毕业关口等方面进行优化,以提高院校人才培养质量。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2020年18期

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、高职旅游类专业人才培养方案的目标指向
二、高职旅游类专业人才培养方案制订存在的问题
    （一）职业导向不明确
    （二）课程设置不合理
    （三）教学质量不高
    （四）“X证书”不实用
    （五）毕业环节不把关
三、高职旅游类专业人才培养方案优化思路
    （一）突出职业导向
    （二）规范课程设置
    （三）狠抓教学质量
    （四）提升X证书价值
    （五）严把毕业关口


【参考文献】：
期刊论文
[1]企业新型学徒制:技能人才培养的现实困境与应然路径——基于日本技能人才培养经验[J]. 黄德桥,杜文静.  成人教育. 2020(04)
[2]现代学徒制背景下企业领办专业的育人模式实践探索[J]. 张涛,张源媛.  教育科学论坛. 2019(33)
[3]职业教育“1+X证书”制度实施的探讨[J]. 杨堆元.  职业技术教育. 2019(29)
[4]“中国制造2025”背景下职业教育内涵建设的思考[J]. 沈小碚,习凌冰.  西南大学学报(社会科学版). 2017(03)
[5]对高职教育“高等性”与“职业性”融合的思考[J]. 柴勤芳.  中国高教研究. 2012(05)
[6]对高职教育“高等性”和“职业性”的再认识[J]. 刘智勇,赵前斌.  高教探索. 2011(04)
[7]职业教育应突出“职业”性[J]. 俞启定.  中国职业技术教育. 1997(03)



本文编号：2934316