高校专业课“课程思政”的探索与实践——以“旅游学概论”课为例

发布时间：2020-12-25 12:45

　　"课程思政"与思政课程同向同行是高校思想政治教育的必然趋势。以"旅游学概论"课为例,探索高校专业课"课程思政"的实施途径。"旅游学概论"课的"课程思政"设计包括确定思政教育目标、挖掘思政教育元素、选择思政教育载体、开展思政教育活动、组织思政教育评价五个方面。基于此,高校专业课教师要做好"课程思政",就要提高自己的思想政治素养,丰富教学手段,把握学生特点,推动"课程思政"与思政课程形成育人合力。 

【文章来源】：北京教育(高教). 2020年07期

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

“旅游学概论”课的“课程思政”整体设计

【参考文献】：
期刊论文
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[3]课程思政:大学通识教育改革新视角[J]. 聂迎娉,傅安洲.  大学教育科学. 2018(05)
[4]高校专业课教学的“课程思政”建设——以公共关系学课程为例[J]. 杨晶晶.  视听. 2018(03)
[5]用好课堂教学主渠道 从战略高度构建高校“课程思政”教育教学体系[J]. 虞丽娟.  上海教育. 2017(03)



本文编号：2937682