高职专用英语的产教融合教学模式探究——以《旅游英语》教学为例

发布时间：2021-04-06 09:34

　　2019年初发布的《国家职业教育改革实施方案》指出,"专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接"。该文探讨高职专用英语教学的有效模式,通过定量及定性分析,比照专用英语的产教融合教学模式及传统教学模式下学生在学习动机、学习策略及学习效果的差异发现,产教融合教学模式更有助于提高学生学习专用英语的动机,激励学生采用多种学习策略,提升学生的专业英语技能,最终实现专用英语课程目标。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 专门用途英语课程教学现状
2 现有ESP教学模式探讨
    2.1 语法翻译模式
    2.2 内容依托教学模式
    2.3 互动教学模式
    2.4 任务教学模式
    2.5 信息技术辅助下的新生教学模式
3 ESP课程产教融合教学模式研究
    3.1《旅游英语》课程的需求分析
    3.2 研究设计
        3.2.1 研究问题
        3.2.2 研究对象
        3.2.3 研究工具与方法
    3.3 数据分析
4 研究结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析大学英语ESP教学现状及改革措施[J]. 赖晓凤,安中华,蔡恒声.  湖北第二师范学院学报. 2019(05)
[2]翻转课堂背景下以内容为依托的高职大学英语ESP教学模式研究[J]. 宁莉.  吉林省教育学院学报. 2019(04)
[3]高校英语专业CBI课程教师教学能力的实证研究[J]. 肖仕琼.  昌吉学院学报. 2019(02)
[4]后MOOC时期ESP教学中SPOC模式的实证研究[J]. 林倩倩,胡楠.  山东农业工程学院学报. 2018(01)
[5]高职学生英语学习动机与其偏好的教学活动关系研究[J]. 钟玲.  深圳信息职业技术学院学报. 2017(04)
[6]教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见[J].   云南教育(视界时政版). 2015(09)
[7]影响EFL大学生课堂互动的因素:学习者情感之实证研究[J]. 海春花.  外语教学. 2014(02)
[8]基于需求分析的大学英语教学体系中ESP教学研究[J]. 鲍明捷.  湖北社会科学. 2013(12)
[9]基于CBI教学理念的高职高专ESP教学模式探讨[J]. 顾忆华.  外国语文. 2011(05)



本文编号：3121209