中职旅游专业学生混合式学习参与度研究

发布时间：2021-04-08 05:07

　　在现代教育信息化的大趋势下,在线学习以其交互性、便捷性等优点,成功成为传统课堂学习的有益补充,而结合在线学习和传统课堂学习的混合式学习以其绝对优势正受到研究者和教学者的青睐和重视。学生学习参与是学习发生的必要条件,学习参与度是评价教学效果的重要因素。针对中职院校学生学习参与度不高的现象,本研究基于Khan混合式学习八边形结构理论、Astin学习参与理论,构建混合式学习参与度影响因素的初始理论模型,并结合中职旅游专业学生实际情况设计混合式学习参与度及其影响因素调查问卷。选取长沙三所开设旅游类专业的中职院校作为抽样范围,运用数理统计T检验、单因素分析、相关分析、回归分析和结构方程模型路径分析等方法,对调查数据进行实证分析。实证研究主要结论如下:（1）中职旅游专业学生混合式学习参与度的总体水平处于中等偏下;女生的混合式学习参与程度明显都低于男生;高二和高三学生混合式学习的总体参与度、认知参与、情感参与呈现显著差异。（2）平台资源、学习动机、自我效能、教师教学、校园环境对学习参与度都能产生直接影响,其中平台资源对学习参与度的直接影响最为显著,其次是校园环境、自我效能。（3）校园环境对自我效能、... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

KhanBH混合式学习八边形结构

009年至2018年国外混合式学习研究高频关键词统计

国内混合式学习研究视角关键词分布

【参考文献】：
期刊论文
[1]面向混合学习环境的大学生深度学习量表编制[J]. 李玉斌,苏丹蕊,李秋雨,任永功.  电化教育研究. 2018(12)
[2]基于“双维度”的大学生学习参与行为研究[J]. 丁思丹,屈廖健.  西南师范大学学报(自然科学版). 2018(10)
[3]我国混合式教学的研究热点与发展趋势分析[J]. 宋世俊,冉茂瑜,罗燕.  黑龙江畜牧兽医. 2018(16)
[4]大学生学习动机对学习参与及学业成就的影响研究[J]. 于倩,刘金兰,赵远.  大连理工大学学报(社会科学版). 2018(06)
[5]国内外混合式教学研究现状述评——基于混合式教学的分析框架[J]. 冯晓英,王瑞雪,吴怡君.  远程教育杂志. 2018(03)
[6]“旅游·酒店·餐饮”创新教育联盟建设探究[J]. 白长虹,张植奎,杨明静.  现代教育技术. 2018(S1)
[7]高职院校学生SPOC持续学习影响因素及干预路径研究[J]. 蔡爱丽.  中国职业技术教育. 2017(35)
[8]高校大学生易班参与度及其影响因素研究[J]. 王琰,尚文雅.  重庆大学学报(社会科学版). 2017(03)
[9]高职院校旅游管理专业职业教育的现状与创新发展研究[J]. 荀志欣.  吉首大学学报(社会科学版). 2016(S2)
[10]混合式学习探究[J]. 杜世纯,傅泽田.  中国高教研究. 2016(10)

博士论文
[1]基于学生参与理论的高校学生发展及其影响因素研究[D]. 赵晓阳.天津大学 2013

硕士论文
[1]高中生化学学习自我效能感和课堂参与度的相关性研究[D]. 施佳莹.哈尔滨师范大学 2018
[2]基于私慕课混合的在线学习参与度的相关性研究[D]. 郑玲玲.西安外国语大学 2018
[3]基于移动智能终端的混合式学习实践研究[D]. 黄淑敏.河北师范大学 2018
[4]基于L大学CCSS调查数据的在校满意度影响因素研究[D]. 柳芸芸.兰州大学 2018
[5]旅游服务与管理专业中职学生学习投入影响因素研究[D]. 李晓芳.辽宁师范大学 2018
[6]中等职业学校混合式学习现状调查与对策研究[D]. 高文卿.鲁东大学 2017
[7]初中信息技术教学中学习投入及其影响因素研究[D]. 陈丽枫.福建师范大学 2017
[8]混合式学习环境下网络协作学习效果影响因素的实证研究[D]. 祁林亭.华中师范大学 2017
[9]混合式学习环境下大学生在线学习参与度提升策略研究[D]. 黄慧.上海师范大学 2017
[10]大学生网络学习参与度量表编制研究[D]. 李冉.沈阳师范大学 2016



本文编号：3124908