旅游管理专业本科学生学习迁移能力的培养研究

发布时间：2021-04-30 20:51

　　近些年随着我国相关旅游政策法规的出台,旅游行业逐渐得到了规范的发展,对旅游人才的需求标准也逐渐提高。因此,不管是中高职院校对旅游一线服务人员的培养,还是本科院校对旅游管理人员的培养,都需要转变传统的旅游教学方法,培养出适应时代需求的旅游人才。学习迁移在教学研究中一直都是一个非常重要的研究课题,它贯穿于各种形式的学习之中。在学校教学中培养学生的学习迁移能力,让学生学会学习,不仅为当今教育界所倡导,而且也符合现代社会对人才培养的要求。随着《中国学生发展核心素养》总体框架的发布,意味着我国学校教学已经逐步从原来的注重知识的传授转变为注重学生能力和素养的培养,同时也表明培养学生的学习迁移能力已然成为了教学中特别重要的一部分内容了。基于此,对旅游管理专业本科学生的学习迁移能力进行培养研究就显得十分必要,它对于学生自身能力的提高以及更好地服务于旅游行业都具有十分重要的意义。本研究的具体内容如下:第一章为绪论,主要介绍了本研究选题的背景、研究意义以及所使用的研究方法,并对国内外的相关研究成果进行了梳理归纳。第二章为相关概念与理论基础。主要包括两个部分,第一部分介绍了学习迁移的相关概念并对学习迁移能力... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一) 选题背景
    (二) 研究意义
        1. 理论意义
        2. 现实意义
    (三) 国内外研究综述
        1. 国外研究综述
        2. 国内研究综述
    (四) 研究内容和技术路线
        1. 研究内容
        2. 技术路线
    (五) 研究方法
        1. 文献研究法
        2. 实证研究法
二、相关概念与理论基础
    (一) 学习迁移相关概念
        1. 学习迁移的含义
        2. 学习迁移能力的界定
    (二) 理论基础
        1. 学习动机理论
        2. 学习迁移理论
三、量表开发与数据处理
    (一) 研究构思与设计
        1. 研究变量的选取
        2. 研究变量的界定
        3. 研究假设的提出与模型构建
    (二) 测量量表的开发
        1. 问卷调查的目的及对象
        2. 问卷编制的过程
    (三) 数据分析
    (四) 研究结果分析与讨论
四、旅游管理专业本科学生学习迁移能力培养的对策
    (一) 培养学生积极的学习态度,促进学习迁移的产生
        1. 培养学生对旅游学科知识形成积极的学习态度
        2. 打造良好的学习氛围
        3. 增强学生对自身的信心和学习动力
        4. 培养学生积极的就业态度
    (二) 培养学习兴趣,激发学习旅游学科的动机
        1. 合理设计课堂环节
        2. 灵活运用多媒体教学
        3. 建立良好的师生关系
        4. 设置多元化的学习评价标准
    (三) 提高旅游知识建构能力,培养学生良好的认知结构
        1. 深入了解学生的认知结构水平
        2. 合理编排与组织旅游教学内容
        3. 有效提高学生对旅游学科知识的理解能力
        4. 积极培养学生的多元化思维能力
五、结论与展望
    (一) 主要研究结论
    (二) 主要贡献
    (三) 研究局限与展望
参考文献
附录(一)
附录(二)
附录(三)
攻读硕士期间的科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学习迁移的旅游经济类课程实践教学模式构建[J]. 高科,刘海洋.  长春师范大学学报. 2014(10)
[2]高职生学习动机和学习迁移能力培养策略[J]. 李新.  科技信息. 2014(13)
[3]在中专英语教学中应用学习迁移的策略[J]. 曹美娟.  职业. 2013(21)
[4]多媒体课件制作课程教学中学生学习迁移能力的培养策略[J]. 杨家宽.  中国医学教育技术. 2013(02)
[5]浅谈学生学习迁移能力的培养[J]. 党宏娟.  河南农业. 2012(22)
[6]浅谈认知迁移理论在旅游管理专业野外实习教学中的应用[J]. 彭惠军,黄翅勤.  旅游纵览(行业版). 2011(09)
[7]认知风格影响学习迁移的眼动研究[J]. 左银舫,张旭东,杨治良.  心理科学. 2011(02)
[8]大学生学习迁移能力现状及培养措施探讨[J]. 张洪峰,蔡广宇.  高教论坛. 2010(02)
[9]影响学习迁移效果的诸多因素研究[J]. 房亚.  常州信息职业技术学院学报. 2009(06)
[10]影响迁移的因素和促进迁移的策略[J]. 张峰.  长春教育学院学报. 2009(03)

硕士论文
[1]中学地理教学中学习迁移能力的现状调查与培养对策研究[D]. 刘荣桂.新疆师范大学 2016
[2]高中生生物学学习力模型构建与提升对策研究[D]. 王瑞.浙江师范大学 2016
[3]学习迁移理论在高中化学教学中的实践研究[D]. 汤蕾.华中师范大学 2016
[4]泰国勿洞市汉语学习者学习态度研究[D]. 陈丽颖.重庆大学 2016
[5]高中生地理学习迁移能力调查研究[D]. 邓喆.陕西师范大学 2015
[6]中职学生学习动机及其与班级环境的关系研究[D]. 赵媛媛.广西师范大学 2015
[7]基于中介理论的班级环境、学习态度与高中生学习成绩关系的研究[D]. 周玲玲.辽宁师范大学 2015
[8]高中思想政治课教学中学生学习迁移能力的培养研究[D]. 杜照营.山东师范大学 2014
[9]学习迁移理论在高中自然地理教学中的应用[D]. 黄秋霞.华中师范大学 2014
[10]高中生物问题情境教学策略与学习迁移能力研究[D]. 方永兰.苏州大学 2014



本文编号：3169453