产教融合视角下中职旅游管理专业校企协同育人协同度及对策研究

发布时间：2021-09-17 11:04

　　现阶段,我国中职教育改革发展迅速,大量中职学校陆续开始探索并实施校企协同育人,但我国学术界对校企协同育人的路径研究仍有许多不足之处,社会各界对校企协同育人的理解也存在一定的偏差。并且,由于政府对实施校企协同育人的保障政策未得到有效落实,再加上相关法律法规的缺位,导致校企协同育人的成功案例较少,校企双方协同育人的积极性及参与度都有待提高,校企协同育人的成效不够显著。因此,为了进一步改善我国校企协同育人的现状,促进校企协同育人的深入发展,我们不仅需要加大对校企协同育人的理论研究,同时还需不断健全相关政策制度、完善相关法律法规,学习国内外已有的校企协同育人的成功经验,结合我国中职学校实际情况设计出独特的校企协同育人实施路径。本文深度剖析了目前中职旅游管理专业校企协同育人的协同度,通过界定产教融合、校企协同育人、协同度、协同发展水平等概念,从协同理论视角深度阐述学校教学与企业生产在协同育人中的互动机制。通过借鉴国内外已有的职业教育产教融合、校企协同育人评价研究,构建中职旅游管理专业校企协同育人协同度的综合评价指标体系,并通过指标体系设计调查问卷,获取2013年-2018年设有旅游管理专业中职学... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学校协同育人子系统发展水平分析图5-1可知，2013-2018年学校协同育人系统综合发展水平平稳提升

企业协同育人子系统发展水平分析图5-2可知，2013-2018年企业协同育人系统综合发展水平得到快速提升

学校与企业协同育人协同发展水平如图所示，中职旅游管理专业学校与企业协同育人的协同发展水平不断提升，

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈中职汽修专业校企合作人才培养模式[J]. 李亚查.  学周刊. 2019(12)
[2]中职汽修专业校企合作人才培养模式探索[J]. 丁发平.  职业. 2019(04)
[3]职业教育校企合作长效机制的形成机理——基于利益相关者理论的视角[J]. 万伟平.  广东技术师范学院学报. 2018(05)
[4]高职院校多元协同人才培养模式的构建及实践探索[J]. 程光胜.  职业教育研究. 2018(10)
[5]基于供给侧结构性改革的旅游管理专业校企深度融合协同育人研究[J]. 毛金凤,郑园园.  旅游纵览(下半月). 2018(09)
[6]本科院校校企协同育人实验班的问题与对策——以广州大学酒店管理实验班为例[J]. 肇博,何奕霏,陈平平.  科教导刊(中旬刊). 2018(09)
[7]“互联网+”背景下高校协同育人模式的可行性问题[J]. 师晓娟,杨啸宇.  文教资料. 2018(26)
[8]职业教育的产教融合:障碍及其消解[J]. 李政.  中国高教研究. 2018(09)
[9]职业教育产教融合的国际经验与启示[J]. 潘华.  中国国情国力. 2018(09)
[10]产教融合人才培养模式研究与实践[J]. 张鹤.  中国高校科技. 2018(08)

博士论文
[1]我国职业教育校企合作的有效性研究[D]. 潘建华.上海师范大学 2017
[2]美国社区学院发展与变革研究[D]. 彭跃刚.华东师范大学 2017

硕士论文
[1]基于利益相关者理论的应用型本科院校产教融合绩效评价研究[D]. 姚润玲.哈尔滨工业大学 2018
[2]协同育人视角下的白云学院校企合作模式探究[D]. 杨辉.石河子大学 2017
[3]顺德职业技术学院校企合作问题研究[D]. 郑志健.石河子大学 2017
[4]浙江横店影视职业学院校企合作问题与对策研究[D]. 鲍庆帮.南华大学 2017
[5]基于利益相关者视角的高职院校校企合作研究[D]. 孙珊珊.沈阳师范大学 2015
[6]兵团城镇化与产业结构协调发展研究[D]. 梅海涛.石河子大学 2014
[7]旅游高职教育校企合作模式研究[D]. 薛宁.河北师范大学 2013



本文编号：3398590