基于专创融合的《旅游景区运营与管理》课程优化研究

发布时间：2021-09-28 05:44

　　在当前"大众创业、万众创新"的时代背景下,越来越多的高校开始注重专业教育与创新创业教育的融合（简称专创融合）。从学生能力的获取上来看,专业教育是创新创业教育的支撑,创新创业教育是专业教育的有力补充;从学校培养来看,专创融合是深化高等教育改革的重要路径之一。因此,文章以旅游管理专业的核心课程《旅游景区运营与管理》在专创背景下的建设为例,从创新创业意识的培养、理论知识模块的构建、课程任务的设置、案例的融入、实践情景剧的创作五方面分享课程建设的优化路径,并进一步提出通过线上课程的引入、以赛促学、以赛促教和校内外专家交流平台的建立等具体措施,助力《旅游景区运营与管理》课程的建设。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2020,3(15)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1《旅游景区运营与管理》课程专创融合建设的必要性
    1.1 国家创新驱动发展战略下的本科教育发展要求
    1.2 旅游行业变化莫测的市场需求，对旅游管理专业人才培养提出更高的要求
    1.3 专创融合有助于《旅游景区运营与管理》课程的目标实现
2 基于专创融合的《旅游景区运营与管理》课程优化路径
    2.1 强化师生创新创业意识的认识———加强专创融合理念的培养
    2.2 理论知识的模块化———系统而清晰地展示了课程的专业内容
    2.3 课程任务的专创结合———基于实地调研的景区质量评估调查报告
    2.4 案例教学贯穿始终———一个大案例为主线，各小案例穿插在内
    2.5 实践情景剧的创作———专创融合的深化
3 专创融合背景下《旅游景区运营与管理》课程改革有待提升
    3.1 线上课程的开展———上课形式的创新
    3.2 合理转化教学成果———以赛促学、以赛促教
    3.3 校内外专家的联合指导———搭建课程交流平台


【参考文献】：
期刊论文
[1]独立学院背景下“专创融合”课程模式的设计与实践[J]. 刘博,霍家亮,王磊,秦玮.  创新创业理论研究与实践. 2019(21)
[2]基于问题驱动的翻转课堂教学模式研究——以《旅游景区管理》课程教学为例[J]. 陈艳.  湖南大众传媒职业技术学院学报. 2017(06)
[3]专创融合的教育理念与实践:基于综合型人才培养的视角[J]. 杨峰,杨新娟,王艳花.  高教学刊. 2017(16)
[4]应用型院校《旅游景区管理》课程教学改革探索——以平顶山学院为例[J]. 付琦.  吉林省教育学院学报. 2017(08)
[5]高校旅游双创人才培养课程体系建设研究[J]. 马勇,王佩佩,周霄.  大学教育. 2016(08)



本文编号：3411351