旅游本科学生旅游职业态度影响因素研究

发布时间：2021-12-30 06:19

　　旅游业逐渐发展成为世界第一大产业。旅游形象的建立、旅游服务质量、游客旅游体验质量依赖于旅游从业人员的职业态度。旅游专业本科学生是旅游业发展所依赖的关键性人力资源,旅游专业本科学生的旅游职业态度事关旅游业的可持续发展。旅游职业态度是旅游专业本科学生对他们将来要从事的旅游职业的期望与认知、情感反应及行为意向反应。本次研究分为两个阶段：第一阶段为定性研究,第二阶段为定量研究,意在深入了解旅游专业本科学生旅游职业态度现状及其成因,同时在经验资料基础上,建立理解中国背景下旅游专业本科学生旅游职业态度影响因素体系。首先在查阅大量相关文献的基础上,在旅游业从业人员、旅游教育专家等人群中选取15位作为样本进行半结构式访谈,获取第一手资料,收集整理之后,运用扎根理论初步得出旅游专业本科学生职业态度影响因素体系；然后依据初步所得结论设计问卷,以湖南师范大学旅游管理专业应（往）届毕业生为对象,进行问卷调查进一步完善,最终构建旅游专业本科学生职业态度影响因素校正体系,包括自我原因、专业背景、环境背景三大类,往下细分为个人特质、重要他人、职业因素、教育因素、社会环境、经济环境、文化环境。 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

技术路线

职业发展理论应运而生，成为重要的理论学说。俞文钊根据各种理论的不同取向，将它们分成三类，即个人取向型、社会取向型、综合取向型，形成职业理论，参见图2一1[64]，其中以特性因素理论、人格类型理论、职业发展理论和职业成熟度理论最具有代表性。职业论理图2一1:职业理论发展演变图20

CriteS的职业成熟度理论模型(CMI)

【参考文献】：
期刊论文
[1]经典扎根理论及其精神对中国管理研究的现实价值[J]. 贾旭东,谭新辉.  管理学报. 2010(05)
[2]职业态度与职业能力关系之辨——基于结构功能主义理论的分析[J]. 王浪,高涵.  职业技术教育. 2010(13)
[3]基于扎根理论的中国旅游保险发展影响因素研究[J]. 朱劲松.  旅游学刊. 2010(01)
[4]基于扎根理论的城市形象定位与塑造研究:以重庆市为例[J]. 张燚,刘进平,张锐.  旅游学刊. 2009(09)
[5]大学生职业价值观教育的现状及其对策[J]. 王祖康.  湘潭师范学院学报(社会科学版). 2009(02)
[6]我校心理学专业学生职业期望现状调查研究[J]. 林良章,蒋小燕.  福建师大福清分校学报. 2009(02)
[7]浅谈职业态度在高职学生就业中的重要地位[J]. 李环环,王永先.  科教文汇(下旬刊). 2009(02)
[8]扎根理论研究法与管理学研究[J]. 张敬伟,马东俊.  现代管理科学. 2009(02)
[9]护理本科实习生职业态度与临床能力的相关性研究[J]. 赵红云,李秋洁.  护理研究. 2008(30)
[10]当代职业院校学生职业价值观的调查研究[J]. 陈剑梅.  江苏技术师范学院学报(职教通讯). 2008(09)

硕士论文
[1]免费师范生的职业态度研究[D]. 周天炯.华东师范大学 2009
[2]大学生自我价值感对职业选择态度的影响研究[D]. 李凤珍.南京师范大学 2008
[3]大学生职业期望研究[D]. 车恩利.大连理工大学 2007
[4]高校毕业生职业选择态度的问卷编制及其相关研究[D]. 杨静.上海师范大学 2007
[5]基于扎根理论的中国旅游业人员跨文化敏感性研究[D]. 邓文君.浙江大学 2006
[6]当前师范学校学生职业态度研究[D]. 李庆华.山东师范大学 2005



本文编号：3557643