场域视角下吉林省旅游教育研究

发布时间：2022-02-21 13:59

　　为更好地提升吉林省旅游教育的办学水平,满足市场对旅游专业人才的需求,运用场域理论对吉林省旅游教育进行研究。以长春师范大学历史文化学院旅游管理专业为案例,通过对场域内关系结构和行动者惯习特征的分析,揭示制约吉林省旅游教育发展的因素。结合案例分析结果,从旅游教育场域内政府教育主管部门、院校管理者、教师、学生、家长和业界六大行动者角度,提出吉林省旅游教育发展水平改进的对策建议。 

【文章来源】：长春师范大学学报. 2020,39(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 场域理论
    1.1 场域
    1.2 惯习
    1.3 资本
    1.4场域理论与旅游教育
2 场域理论视角下长春师范大学旅游教育分析
    2.1 旅游专业发展概况
    2.2 旅游管理专业的教育场域的关系分析
    2.3 旅游管理专业的教育场域的行动者惯习
        2.3.1 政府教育主管部门的惯习
        2.3.2 院校行政管理部门的惯习
        2.3.3 师资队伍的惯习
        2.3.4 学生的惯习
        2.3.5 家长的惯习
        2.3.6 业界的惯习
3 场域理论视角下吉林省旅游教育的问题反思
    3.1 制约吉林省旅游教育发展的原因
    3.2 旅游教育存在问题的具体表现
4 结论
    4.1 理论方面
    4.2 实践方面


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据时代的精准广告及其传播策略——基于场域理论视角[J]. 倪宁,金韶.  现代传播(中国传媒大学学报). 2014(02)
[2]基于场域理论的文化遗产旅游地多维空间生产研究——以江南水乡周庄古镇为例[J]. 郭文,黄震方.  人文地理. 2013(02)
[3]布迪厄场域理论简析[J]. 李全生.  烟台大学学报(哲学社会科学版). 2002(02)

博士论文
[1]场域视角下的旅游高等教育[D]. 王敏.东北财经大学 2011

硕士论文
[1]名牌大学与精英主义：基于布尔迪厄场域理论的中国高等教育分析[D]. 陈磊.南京大学 2011



本文编号：3637400