农村薄弱学校改造中的校长领导力个案研究
发布时间：2021-11-14 19:45
2014年5月全国改薄办《关于编制全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划（2014-2018）的通知》指出:全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件即“全面改薄”是党中央、国务院聚焦贫困地区义务教育发展保障教育公平所做出的重大政策。做好“全面改薄”工作对缩小城乡和区域差距推动义务教育均衡发展努力办好人民满意教育具有重要作用。而薄弱学校的改造绝不仅仅是基础设施的改造升级,还应该包括学校“软实力”的提升,在这一过程中,校长作为学校的领军人物,其领导力水平直接决定着薄弱学校的改造效果。河南省鹤壁市H小学是一所典型的农村薄弱学校,改造前基础设施差,校园风气差,社会声誉差,生源流失严重。但是,自2015年8月其新校长上任之后,三年间,H小学的面貌发生了根本变化,基础设施显著改善,校园文化蓬勃发展,教师的教学热情高涨,教学成绩明显提高,获得了社会的一致认可。2018年,H小学先后获得“全国读书育人特色学校”、“河南省德育工作先进集体”、“中华经典诵读工程特色示范学校”等荣誉称号。本文针对H小学这一薄弱学校改造的典型案例,通过跟踪观察和深度访谈,深入分析该校在薄改过程中其“新任校长...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
上学之路前后对比
将《淇河晨报》、《鹤壁日报》和学生优秀作文等报纸文章定期张贴到报刊上。另 小学花费 24.8 万元对教学楼的墙面、楼顶和防盗窗进行修缮；花费近 39 万元新购桌椅、资料柜和教学电脑等，以改善教师办公环境；此外，通过向上级教育部门和行政部门申报建设项目，对校门口道路和校园内绿化及雕塑进行改造。这些外在转 H 小学摆脱了破落的外表，使学校的环境焕然一新，同时也为 H 小学进行文化软实设提供了基础。通过下列对比图片，可以直观地看出其改造前后的变化：图 2-1 上学之路前后对比
花坛前后对比
【参考文献】：
期刊论文
[1]坚持党对教育事业的全面领导[J]. 党评文. 学校党建与思想教育. 2018(19)
[2]我国薄弱学校改造模式探析[J]. 武秀霞,高维. 上海教育科研. 2018(01)
[3]从捆绑式区域管理到学区制治理的跨越[J]. 程艳霞. 中国教育学刊. 2016(11)
[4]学区制新改革:实现区域教育资源的深度整合[J]. 陆云泉. 中小学管理. 2016(01)
[5]我国薄弱学校改革发展三十年[J]. 晋银峰. 课程.教材.教法. 2015(10)
[6]论学校文化与校长领导力[J]. 张东娇. 教育科学. 2015(01)
[7]澳大利亚中小学校长领导力评价方法透析[J]. 张欣亮,童玲红,夏广兴. 外国教育研究. 2014(12)
[8]近十年中小学校长教学领导力研究述评[J]. 龙勇,孙锦明. 基础教育论坛. 2013(32)
[9]我国校长专业标准:背景、结构与前景[J]. 褚宏启,贾继娥. 中国教育学刊. 2013(07)
[10]加强学校行为文化建设的思考与实践[J]. 康定. 基础教育参考. 2013(08)
博士论文
[1]教育叙事：一位民族地区校长在学校文化重塑中成长[D]. 蓝日模.华中师范大学 2017
[2]中小学校长领导力评价指标体系研究[D]. 王娟.华东师范大学 2016
[3]学校变革中的冲突与观念生成[D]. 李云星.华东师范大学 2013
[4]在耕耘中守望[D]. 张妮妮.东北师范大学 2012
[5]学校变革视野下校长领导力研究[D]. 张平.华东师范大学 2010
[6]论中小学校长领导力及其开发[D]. 李玉芳.华东师范大学 2009
[7]中职校长领导力研究[D]. 傅建东.华东师范大学 2007
[8]校长课程领导的研究[D]. 陈明宏.华东师范大学 2007
[9]教育均衡发展的制度化研究[D]. 李秉中.东北师范大学 2004
硕士论文
[1]延安时期思想政治教育叙事模式研究[D]. 唐锦琳.西北大学 2017
[2]小学校长教学领导力形成与发展的个案研究[D]. 刘霞.青岛大学 2017
[3]新高考背景下高中校长课程领导力研究[D]. 周泽宇.华东师范大学 2017
[4]学校的力量薄弱学校的自我改造的个案研究[D]. 夏云云.南京师范大学 2017
[5]中小学校长信息化领导力调查研究[D]. 王雅琼.西南大学 2016
[6]小学教师教学语言发展的叙事研究[D]. 常影.南京师范大学 2016
[7]校长领导力现状与提升策略研究[D]. 张宏权.四川师范大学 2015
[8]基于薄弱学校改进的校长领导力研究[D]. 鞠永生.鲁东大学 2014
[9]中小学校长教学领导力发展的知识基础研究[D]. 龙勇.江西师范大学 2013
[10]薄弱学校的改造之路：校长的职责与作用[D]. 李琳.南昌大学 2012
本文编号：3495243
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
上学之路前后对比
将《淇河晨报》、《鹤壁日报》和学生优秀作文等报纸文章定期张贴到报刊上。另 小学花费 24.8 万元对教学楼的墙面、楼顶和防盗窗进行修缮；花费近 39 万元新购桌椅、资料柜和教学电脑等，以改善教师办公环境；此外，通过向上级教育部门和行政部门申报建设项目，对校门口道路和校园内绿化及雕塑进行改造。这些外在转 H 小学摆脱了破落的外表，使学校的环境焕然一新，同时也为 H 小学进行文化软实设提供了基础。通过下列对比图片，可以直观地看出其改造前后的变化：图 2-1 上学之路前后对比
花坛前后对比
【参考文献】：
期刊论文
[1]坚持党对教育事业的全面领导[J]. 党评文. 学校党建与思想教育. 2018(19)
[2]我国薄弱学校改造模式探析[J]. 武秀霞,高维. 上海教育科研. 2018(01)
[3]从捆绑式区域管理到学区制治理的跨越[J]. 程艳霞. 中国教育学刊. 2016(11)
[4]学区制新改革:实现区域教育资源的深度整合[J]. 陆云泉. 中小学管理. 2016(01)
[5]我国薄弱学校改革发展三十年[J]. 晋银峰. 课程.教材.教法. 2015(10)
[6]论学校文化与校长领导力[J]. 张东娇. 教育科学. 2015(01)
[7]澳大利亚中小学校长领导力评价方法透析[J]. 张欣亮,童玲红,夏广兴. 外国教育研究. 2014(12)
[8]近十年中小学校长教学领导力研究述评[J]. 龙勇,孙锦明. 基础教育论坛. 2013(32)
[9]我国校长专业标准:背景、结构与前景[J]. 褚宏启,贾继娥. 中国教育学刊. 2013(07)
[10]加强学校行为文化建设的思考与实践[J]. 康定. 基础教育参考. 2013(08)
博士论文
[1]教育叙事：一位民族地区校长在学校文化重塑中成长[D]. 蓝日模.华中师范大学 2017
[2]中小学校长领导力评价指标体系研究[D]. 王娟.华东师范大学 2016
[3]学校变革中的冲突与观念生成[D]. 李云星.华东师范大学 2013
[4]在耕耘中守望[D]. 张妮妮.东北师范大学 2012
[5]学校变革视野下校长领导力研究[D]. 张平.华东师范大学 2010
[6]论中小学校长领导力及其开发[D]. 李玉芳.华东师范大学 2009
[7]中职校长领导力研究[D]. 傅建东.华东师范大学 2007
[8]校长课程领导的研究[D]. 陈明宏.华东师范大学 2007
[9]教育均衡发展的制度化研究[D]. 李秉中.东北师范大学 2004
硕士论文
[1]延安时期思想政治教育叙事模式研究[D]. 唐锦琳.西北大学 2017
[2]小学校长教学领导力形成与发展的个案研究[D]. 刘霞.青岛大学 2017
[3]新高考背景下高中校长课程领导力研究[D]. 周泽宇.华东师范大学 2017
[4]学校的力量薄弱学校的自我改造的个案研究[D]. 夏云云.南京师范大学 2017
[5]中小学校长信息化领导力调查研究[D]. 王雅琼.西南大学 2016
[6]小学教师教学语言发展的叙事研究[D]. 常影.南京师范大学 2016
[7]校长领导力现状与提升策略研究[D]. 张宏权.四川师范大学 2015
[8]基于薄弱学校改进的校长领导力研究[D]. 鞠永生.鲁东大学 2014
[9]中小学校长教学领导力发展的知识基础研究[D]. 龙勇.江西师范大学 2013
[10]薄弱学校的改造之路：校长的职责与作用[D]. 李琳.南昌大学 2012
本文编号：3495243
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