关于本科审计学专业的审计类课程设置若干思考

发布时间：2021-02-03 04:45

　　本科审计专业如何设置审计类课程是一个突出的难题。本文在分析审计类课程设置现状及利弊的基础上,提出审计类课程设置要体现审计专业建设指导思想,不同的专业建设指导思想,会有不同的课程设置。文章分析了审计人才培养的专门化定位和通用化定位两种专业建设指导思想,主张以通用化定位作为审计人才培养的指导思想。本科课程设置要以审计通识教育为主,在此基础上,可以有特色课程。审计通识以审计业务为骨架来建构,包括基础类通识和业务类通识,前者包括审计基础、审计理论和计算机审计三门课程,后者包括财务审计、绩效审计、合规审计和制度审计四门课程。特色课程是审计通识在特定领域的应用。 

【文章来源】：财会通讯. 2019,(28)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、文献综述
二、本科审计学专业审计类课程设置现状及利弊分析
    （一）按审计主体来开设审计类课程
    （二）按审计业务类型开设审计类课程
    （三）“审计主体+审计业务类型”开设审计类课程
三、本科审计学专业审计类课程设置建议
    （一）审计专业建设指导思想
    （二）通用化定位下的审计类课程设置
    （三）关于审计通识教育基础上的特色课程


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于蓝墨云班课的审计学混合教学模式的应用与效果评价[J]. 孟志华,孙竹君.  教育现代化. 2019(44)
[2]高等院校审计专业人才培养路径选择[J]. 刘杰.  财会通讯. 2018(04)
[3]我国审计学专业人才培养方案的特征、维度、矛盾及选择[J]. 时现.  中国内部审计. 2014(11)
[4]我国高校本科专业设置的现实依据和应然解读[J]. 于慧.  当代教育理论与实践. 2014(10)
[5]审计专业教育综合改革问题研究[J]. 刘国常.  中国内部审计. 2014(10)
[6]数据式审计与本科审计专业课程建设的思考[J]. 刘慧芬,陈丽,李婧.  高等财经教育研究. 2013(03)
[7]审计专业课程体系合理性研究[J]. 郭云辉.  中国注册会计师. 2011(11)
[8]对审计学学科建设、专业建设、课程建设关系的思考[J]. 曾晓虹,刘海燕.  南京审计学院学报. 2009(01)



本文编号：3015922