粤西农村地区高中语文课外阅读教学及评价策略研究

发布时间：2021-04-21 04:32

　　本文主要是针对粤西农村地区的高中课外阅读教学和评价展开研究,借助的教育理论有情境教学法、多元智力理论、建构主义知识观。选择这个课题的原因有两点:一是新课标、新高考对高中课外阅读提出了更高的要求,而粤西农村地区的课外阅读开展情况却不容乐观,课外阅读评价更是几乎呈空白状态。缺乏评价,学生便没有阅读的动力。二是目前高中人文教育严重缺失,需要通过文学作品的阅读来帮助高中生形成正确的人生观、价值观。本论文主体部分由以下三个部分组成:第一部分是对粤西农村地区的高中课外阅读和评价现状进行调查,找到了学生、教师、学校、家长各方面存在的问题。第二部分是针对这些问题,提出了一些教学策略。在激发学生的阅读兴趣方面,我认为要紧跟时代潮流,教学生使用现在流行的听书软件,还可以配合热播的“朗读者”、“诗词大会”等节目来鼓励阅读;在课堂教学方面,要少分析课文,只讲解各种体裁的典型篇目,以传授方法为主,留出时间供学生自主阅读;在阅读管理方面,要将课外阅读教学作为一个专题纳入教研活动,提高教师的课外阅读教学水平,还要让师生积极加入到农村的社区文化建设中。第三部分是课外阅读的评价策略。制定课外阅读计划前,要对学生进行诊断... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景和意义
    1.2 核心概念界定
    1.3 研究的理论依据
    1.4 国内外研究现状
第二章 粤西农村地区高中课外阅读教学及评价现状
    2.1 课外阅读教学及评价现状调查
    2.2 课外阅读教学及评价存在的问题
第三章 粤西农村地区高中课外阅读的教学策略
    3.1 提高课外阅读教学的有效性
    3.2 营造良好的阅读大环境
    3.3 合理选择书籍
第四章 粤西农村地区高中课外阅读的评价策略
    4.1 评价原则
    4.2 评价主体
    4.3 评价内容
    4.4 评价方式
    4.5 评价中要注意的问题
结语
参考文献
附录一：高中语文课外阅读教学现状调查表
附录二：高中语文课外阅读教师访谈表
附录三：《围城》故事梗概
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]整本书阅读:内涵、价值与挑战[J]. 徐鹏.  中学语文教学. 2017(01)
[2]从“整本书阅读”的学科定位谈起[J]. 程翔.  中学语文教学. 2017(01)
[3]让学生“连滚带爬”地读书[J]. 温儒敏.  教育科学论坛. 2016(09)
[4]美国高中阅读评价计划及其启示——以佛罗里达州为例[J]. 赵阳,蔡敏.  教育测量与评价(理论版). 2012(07)
[5]浅谈课外阅读的评价方法[J]. 王芳.  课程教材教学研究(小教研究). 2008(Z1)
[6]我国大规模教育评价项目探究与实践[J]. 王蕾.  教育科学研究. 2007(11)
[7]经典阅读——语文教学不能承受之重[J]. 张祖林.  教学与管理. 2007(25)
[8]建构主义教学观评析[J]. 周国萍.  集美大学学报(教育科学版). 2003(04)

硕士论文
[1]初中生“读整本书”的指导策略研究[D]. 胡圆.杭州师范大学 2016
[2]初中语文古典诗词诵读教学及策略研究[D]. 姬小立.河南师范大学 2015
[3]普通高中名著阅读教学现状与策略研究[D]. 李霞.河南师范大学 2014
[4]新世纪浏阳农村高中课外阅读的调研和策略[D]. 冯细平.湖南师范大学 2013
[5]高中生课外阅读教学策略研究[D]. 张楠.哈尔滨师范大学 2013
[6]大众传媒环境中高中生课外阅读指导策略[D]. 刘翠翠.山东师范大学 2013
[7]高中生文学名著阅读学业成就评价研究[D]. 翁靖琳.南京师范大学 2012
[8]县级高中语文课外阅读评价研究[D]. 成美勤.苏州大学 2010
[9]普通高中语文新课程标准下课外阅读评价初探[D]. 张德铭.福建师范大学 2008



本文编号：3151063