美国社区学院创业教育体系研究

发布时间：2021-08-17 09:23

　　在知识经济和信息经济快速推进的背景下,创业已经成为经济发展的动力引擎。高质量的创业教育能够激发社会创新活力,培育具备企业家精神的创业者。当前和未来一段时期,高校毕业生将逐渐成为社会创业活动的主力军,而其中,高职院校毕业生又占据高校毕业生人数的半壁江山。因此,发展和强化高职院校高质量的创业教育将是创业教育实施的重中之重。美国社区学院在职能及教育层次上与我国高职院校类似,其创业教育历经近50年的实践,已然具备完善的创业教育体系,对推动和发展我国高职院校创业教育具有借鉴意义。本研究以美国社区学院创业教育体系为研究对象,以三螺旋和学术资本主义为理论基础,同时运用多种研究方法分析了美国社区学院的创业教育。首先,阐述了美国社区学院创业教育的发展历程,美国社区学院的创业教育在20世纪70年代开始萌芽探索,经历了近50年的改革完善后已进入成熟阶段,并在美国高校的创业教育体系中占据重要地位。在此基础之上,深度分析了美国社区学院的创业教育组织机构体系、课程体系、师资体系和支撑体系,进而探究出美国社区学院创业教育具有统一的管理机构、灵活的创业课程、实践性较强的师资队伍以及良好的创业环境等特点。其次,选取在创... 

【文章来源】：河南师范大学河南省

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 选题缘由
        1.1.1 创业教育是国际教育发展的必然趋势
        1.1.2 高职院校创业教育体系有待完善
        1.1.3 美国社区学院创业教育对我国高职院校创业教育具有借鉴意义
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 美国社区学院
        1.3.2 创业
        1.3.3 创业教育
    1.4 文献综述
        1.4.1 国外研究现状
        1.4.2 国内研究现状
        1.4.3 相关研究述评
    1.5 研究思路和研究方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
    1.6 研究的难点和创新之处
        1.6.1 研究的难点
        1.6.2 研究的创新之处
第二章 美国社区学院创业教育发展历程
    2.1 美国社区学院创业教育的理论
        2.1.1 “三螺旋”理论
        2.1.2 学术资本主义理论
    2.2 美国社区学院开展创业教育的原因
        2.2.1 促进社区经济发展的需要
        2.2.2 顺应市场变化的要求
        2.2.3 就业环境急剧变化的影响
    2.3 美国社区学院创业教育的发展阶段
        2.3.1 美国社区学院创业教育的萌芽阶段
        2.3.2 美国社区学院创业教育的兴起阶段
        2.3.3 美国社区学院创业教育的发展阶段
        2.3.4 美国社区学院创业教育的成熟阶段
第三章 美国社区学院创业教育体系分析
    3.1 创业教育组织机构体系
        3.1.1 学院董事会
        3.1.2 学院创业教育委员会
        3.1.3 学院创业中心
    3.2 创业教育课程体系
        3.2.1 创业教育课程设计目标
        3.2.2 创业教育课程类型
        3.2.3 创业教育课程实施形式
        3.2.4 创业教育课程教学方法
    3.3 创业教育师资体系
    3.4 创业教育支撑体系
        3.4.1 政府对社区学院创业教育的政策支持
        3.4.2 社会非盈利性组织对社区学院的服务、资金支持
        3.4.3 学校、企业方面的支持
    3.5 美国社区学院创业教育的特点
        3.5.1 设有专门的组织机构
        3.5.2 灵活的创业教育课程
        3.5.3 实践性较强的创业教育师资队伍
        3.5.4 良好的创业教育环境
第四章 美国社区学院创业教育体系案例分析
    4.1 北爱荷华社区学院创业教育背景
    4.2 北爱荷华州社区学院创业教育组织机构
        4.2.1 学院董事会
        4.2.2 咨询委员会
        4.2.3 帕帕约翰创业中心
    4.3 北爱荷华社区学院创业教育创业教育课程
        4.3.1 学分式创业教育课程
        4.3.2 非学分式创业教育课程
        4.3.3 北爱荷华社区学院创业教育教学方式
    4.4 北爱荷华社区学院创业教育师资队伍
    4.5 北爱荷华社区学院创业教育支持体系
        4.5.1 爱荷华州政府
        4.5.2 小企业发展中心
        4.5.3 农业部相关组织机构
        4.5.4 基金会和银行
第五章 我国高职院校创业教育的现状及美国的启示
    5.1 我国高职院校创业教育现状及存在的问题
        5.1.1 创业教育组织机构尚待完善
        5.1.2 课程体系亟待丰富
        5.1.3 师资力量有待加强
        5.1.4 创业环境仍需持续优化
    5.2 美国社区学院创业教育对我国高职院校的启示
        5.2.1 设立专门的组织机构
        5.2.2 完善创业教育课程体系
        5.2.3 建设“双师型”教师队伍
        5.2.4 优化高职院校创业教育环境
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国社区学院创业教育课程建设探析[J]. 李天航.  创新与创业教育. 2018(06)
[2]新时期高职院校创业教育体系建设研究[J]. 王琼,蒋君毅.  科技经济导刊. 2018(32)
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[4]美国社区学院创业教育支持体系及其对我国的启示[J]. 苗桂兰.  黑龙江畜牧兽医. 2018(12)
[5]美国社区学院的教育职能及其对中国独立学院的启示[J]. 何明烈,刘莉.  成人教育. 2018(04)
[6]美国社区学院大学生创业支持系统及其借鉴[J]. 王万山,周火梅.  职教论坛. 2017(33)
[7]高职创业教育师资队伍建设探析[J]. 蒋世军.  中国高校科技. 2017(09)
[8]美国社区学院的发展、运行机制及其启示[J]. 韩天炜.  职教论坛. 2017(24)
[9]美国社区学院发展历程分析[J]. 邢栋.  中国成人教育. 2017(04)
[10]美国社区学院的发展历程、经验和启示[J]. 李丽珊.  继续教育. 2017(03)

硕士论文
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[2]地方本科院校大学生创业教育机制及对策研究[D]. 刘洛彤.广东海洋大学 2017
[3]美国社区学院创业教育支持体系研究[D]. 吕杰杰.西南大学 2017
[4]营口市高校创业教育管理研究[D]. 孟宪阳.大连理工大学 2016
[5]美国社区学院创业教育课程研究[D]. 孙丹.四川师范大学 2016
[6]我国高校创业教育存在的问题及对策研究[D]. 刘立琴.河北师范大学 2015
[7]高职院校创业教育体系构建研究[D]. 梁伟莹.广东技术师范学院 2015
[8]高职院校创业教育的现状与问题研究[D]. 苏杰.广西师范大学 2015
[9]美国社区学院发展历程研究[D]. 薛芳霞.西北师范大学 2014
[10]美国斯坦福大学创业教育研究[D]. 钟小彬.华南理工大学 2013



本文编号：3347510