留守儿童社会支持网络建构中的社会工作介入研究 ——以温岭市关爱留守儿童项目为例

发布时间：2021-12-28 03:39

　　改革开放、城市化、工业化、城乡户籍管理体制的发展衍生出了“留守儿童群体”。父母外出工作,祖辈监护,家庭结构不完整,使得孩子的启蒙教育得未曾有、家庭教育缺乏、情感支持欠缺、心理失衡、情绪不稳、性格多变等问题。随着社会经济的繁荣发展,流动人口数量年益增长,留守儿童群体的规模也随之扩大,解决留守儿童问题是建设社会主义和谐社会的必然要求。宏观社会系统与微观社会系统与留守孩子的生活、学习、心理健康息息相关,也是留守儿童获得社会支持的重要支持源。研究表明,一个人拥有越丰富的社会支持,并能对客观社会支持充分利用,就越能抵抗外界的挑战。本文以社会支持网络理论为理论指导,抽样选取温岭市箬横镇与新河镇留守儿童为调查对象,运用定量研究、定性研究相结合的方法分析留守儿童正式支持网络和非正式社会支持网络的现状和问题。研究发现,政府为留守儿童出台的支持政策多,但难以施政落实、主体间缺乏协调联动;社区对留守儿童社会支持存在错误认知、政策宣传不到位;学校领导不重视留守儿童健康心理发展、班主任老师的情感支持薄弱;社会组织专业服务人员、经济资本匮乏;留守儿童家庭提供的支持随着流动时间的增长而降低;朋辈群体支持在留守儿童成... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
    第一节 研究背景与意义
        一、研究背景
        二、研究意义
    第二节 文献综述
        一、国外研究现状
        二、国内研究现状
        三、对文献的综评
    第三节 研究思路与方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 留守儿童社会支持的现状分析
    第一节 留守儿童正式社会支持的现状分析
        一、政府——政策内容弹性空间大,缺乏强制约束力
        二、学校——重学习,情感支持缺位
        三、社区——资源不均,意识欠缺
        四、社会组织——专业性低,持续性不强
    第二节 留守儿童非正式社会支持的现状分析
        一、家庭——抚育支持弱化,教养类型欠好
        二、同辈群体——同伴排斥多,榜样示范少
第三章 社会工作介入留守儿童社会支持网络建构中的实务探索
    第一节 项目背景与社会工作介入
        一、项目的背景
        二、社会工作介入的优势
    第二节 留守儿童社会支持网络建构中的社会工作介入过程
        一、学校、社区——开展关爱留守儿童座谈
        二、社会——拓宽宣传渠道,提升组织专业性
        三、政府——倡导积极政策
        四、家庭——增强亲子互动,提高父母责任意识
        五、同辈群体——小组工作扩大网络规模,提升交往支持
    第三节 社会工作介入的成效与反思
        一、社会工作介入的成效
        二、社会工作介入过程的反思
第四章 完善留守儿童社会支持网络建构的建议
    第一节 严谨政策制定,健全制度建设
        一、完善顶层设计
        二、加大对家庭的投资建设
        三、健全人才培养制度
    第二节 培育社会组织,保证持续发展
        一、培育社会工作服务机构
        二、增强社会组织实力
    第三节 加强专业人才队伍的培养
        一、培养多层次人才
        二、注重专业能力培养
        三、建设督导队伍
        四、研究社会工作本土化
    第四节 促进就业,缩小区域差距
        一、增加社会工作就业岗位
        二、缩小区域经济发展差距
    第五节 整合社会资源,加强“一政三社”主体联动
        一、链接课外教育资源
        二、“一政三社”联动合力,完善社会支持建构
结语
参考文献
附录
致谢
作者简介
攻读学位期间参加的项目


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会工作介入农村留守儿童心理健康问题的思考[J]. 岳颂华.  南京工程学院学报(社会科学版). 2017(03)
[2]农村留守儿童孤独感与社会适应的关系:感恩的中介作用[J]. 张更立.  教育研究与实验. 2017(03)
[3]社会工作参与农村精准扶贫的比较优势探索[J]. 袁君刚.  西北农林科技大学学报(社会科学版). 2017(01)
[4]留守儿童心理研究文献综述[J]. 张高华.  山东师范大学学报(人文社会科学版). 2016(05)
[5]抑郁症患者心理弹性、社会支持与生活质量相关性研究[J]. 李杰.  精神医学杂志. 2016(04)
[6]农村留守儿童社会支持网络建构——以广西S村留守儿童为例[J]. 容迪.  科教导刊(中旬刊). 2016(07)
[7]心要让你听见 爱要让你看见——信息技术支持下的留守儿童常态心理关爱实践探索[J]. 龙鹏飞,郑小林.  中国民族教育. 2016(05)
[8]社会工作介入青少年社会教育的途径和方法——以海南省为例[J]. 方礼刚.  社会工作与管理. 2016(02)
[9]解决留守儿童问题的根本在于止住源头[J]. 段成荣.  武汉大学学报(人文科学版). 2016(02)
[10]留守儿童心理健康:人格特质与社会支持的影响[J]. 杨通华,魏杰,刘平,张胜洪,郑勤妮,何飞.  中国健康心理学杂志. 2016(02)

博士论文
[1]留守儿童抗逆力生成研究[D]. 同雪莉.南京大学 2016

硕士论文
[1]微观生态系统视阈下的农村留守儿童社会支持分析[D]. 孔德华.扬州大学 2017
[2]当前我国农村留守儿童的社会支持问题研究[D]. 丁春艳.东北财经大学 2016
[3]农村留守儿童社会支持与学校教育的关系研究[D]. 黄梦杰.华东师范大学 2016
[4]农村单亲监护型留守儿童家庭教育现状及社会工作介入[D]. 鹿克新.山东大学 2015
[5]城市贫困家庭社会支持网络的社会工作介入研究[D]. 王倩.南京师范大学 2015
[6]农村留守儿童亲社会行为与社会支持研究[D]. 郭雯.贵州师范大学 2014
[7]留守儿童心理健康问题的社会工作介入[D]. 李浩秋.华中师范大学 2014
[8]留守儿童心理问题的社会工作介入[D]. 朱赵荣.苏州大学 2013
[9]社会工作视角下癌症患者社会支持网络研究[D]. 黄楠楠.山东大学 2013
[10]农村留守儿童亲子关系研究及社会工作介入[D]. 王练.华中农业大学 2012



本文编号：3553328