创新人才培养视角下跨学科课程研究

发布时间：2024-11-10 20:28

　　2010年国家颁布的《国家中长期人才发展规划纲要》指出,当前我国人才发展的整体水平同世界先进国家相比仍存在较大差距,与我国当前经济社会发展需要相比还有很大的差距。主要是:高层次创新人才匮乏,人才创新创业能力不强,人才结构和布局不尽合理。高校作为人才培养的主要场所,应该高度重视这一问题,采取切实可行的改革措施,且在深入实施人才强国战略、加快建设创新型国家过程中,着力加强创新型人才的培养。2015年8月,中央全面深化改革领导小组审议通过了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,提出了“双一流”建设的总体目标,把培养拔尖创新人才作为最重要的努力方向。《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》中更是明确要求,大力培养高精尖急缺人才,多方集成教育资源,制定跨学科人才培养方案,探索建立政治过硬、行业急需、能力突出的高层次复合型人才培养新机制。跨学科成为“一流大学一流学科”建设的重中之重,跨学科课程对于创新人才的培养价值倍受关注。然而,当前我国高校跨学科课程建设仍存在许多问题,跨学科课程意识滞后,跨学科课程研究薄弱,跨学科课程实践缺乏,等等。这些问题严重阻碍了跨学科课程的发展,使其在创新人才...

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

第1章绪论10以载体形式传递知识，它作为一种主要情报源和信息源，是进行教育科学研究的重要部分。笔者通过顺查法、逆查法、引文查找法等文献查找方法。利用国内外数据库、图书馆的书籍等，搜集了大量关于跨学科课程、创新人才培养的相关中英文资料，并对相关领域知识进行借鉴和学习，了解跨学科课程....

第1章绪论11图1-3各年级人数分布比例图Figure1-3Distributionchartofthenumberofstudentsbygrade在正式调查中，各学科人数情况分布如下：理学57人，工学80人，农学53人，医学72人，哲学11人，经济学42人，法学26人，教育学....

第1章绪论11图1-3各年级人数分布比例图Figure1-3Distributionchartofthenumberofstudentsbygrade在正式调查中，各学科人数情况分布如下：理学57人，工学80人，农学53人，医学72人，哲学11人，经济学42人，法学26人，教育学....

第3章我国高校跨学科课程现状调查24成分初始特征值提取载荷平方和总计方差百分比累积%总计方差百分比累积%15.99424.97724.9775.99424.97724.97723.05412.72337.7003.05412.72337.70031.5176.32344.0221....

本文编号：4011911