自主学习型农业专业信息网的设计构想研究

发布时间：2017-08-14 04:22

  本文关键词：自主学习型农业专业信息网的设计构想研究

  更多相关文章： 自主学习 农业 技术知识推广 学习网

【摘要】：随着信息技术和网络技术的发展，在各个行业中信息技术与网络技术的应用越来越普遍，其教育与学习的方式也发生了前所未有的变革。农业作为我国的第一支柱产业也不例外，其中，一个关键模块农业技术与知识推广多年来越来越受广大农业从事者的关注。随着经济的发展，人们生活水平及观念认识越来越高，传统的农业技术与知识传播方式已经跟不上时代的步伐，已经不足以满足农业学习者日益增长的需求。也就是说，传统的农业推广技术需要信息技术的支持，而作为新兴的网络教育与学习方式就是在这样的背景下产生的。网络教学乃至网络环境下的学习者自主学习是一种必然的趋势，是满足新时期农业学习者需求的有效方式。所以在未来的农业科学与实践中，自主学习型农业专业信息网将成为人们的研究热点。 本文在总结前人对自主学习模式的应用以及对农业教学方式的研究的条件下，结合我国信息技术与网络技术的发展现状，在分析农业教育信息网及相关农业技术与知识传播方式的情况与不足的基础上，通过对自主学习模式、农业学习者的需求特征以及自主学习型农业专业信息网的可行性及必要性的分析与讨论，在多种教育理论与信息技术的支持下，设计研究了基于网络的自主学习型农业专业信息网，并对相关案例做出分析，以进一步说明自主学习型农业专业信息网的设计及应用价值。 自主学习型农业专业信息网更注重因材施教的体现，并具有主动性、互动性、实时性、时空的无限制性、开放性、信息内容的全面性与多样性等多种优点。它缩短了农业学习者与农业专家教师的距离，解决了农业学习者进行学习的时空的限制性问题，实现了网络环境下的认真模拟实践以及互动交流讨论活动，满足了农业学习者对于自己学习情况的测评与相关意义反馈需求，使整个学习过程更加人性化、个性化、可视化、自主化，使学习效果达到真正意义的最大化。在这种情况下，传统的农业推广模式正在被优化，甚至一定程度的被取代，新的农业知识教育与学习模式正在逐渐走入农业教育培训中来。 本文以教育技术学专业中的基本理论与专业技术作为指导，以计算机辅助教学的相关技术以及网页制作技术作为研究的技术支撑工具，以新时期农业学习者的需求以及目前我国农业技术与知识的主要内容作为基础，，把整个自主学习农业专业信息网分为农业专业技术信息模块、农业行业经营管理知识模块、农村人员文化基础知识模块、农业政策及法规知识模块、农业市场信息模块五大学习模块。每一模块的内容与自主学习模式进行有效的结合，形成自主学习型农业专业信息网的基本功能结构。文中以五大模块中的农业专业技术信息模块为例，把农业知识的自主学习系统分为用户信息管理系统、农业知识自主学习课程资源库、自主学习监控系统、在线虚拟实验室系统、在线咨询答疑系统、网上互动交流空间、在线考试评估系统、留言板等八上功能模块，并对每一功能模块作了比较详细的分析。最后举出应用实例，实例在模块与功能设计上有其自身的特点，但在整体效果及功能上与文中的设计是相同的，这就从某种程度上说明了自主学习型农业专业信息网设计的可行性以及适用性。
【关键词】：自主学习 农业 技术知识推广 学习网
【学位授予单位】：中国海洋大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：F49;F320
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-16
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的及意义11
• 1.3 国内外研究现状11-14
• 1.3.1 国外的研究11-12
• 1.3.2 国内的研究12-14
• 1.4 研究的创新点14-15
• 1.5 研究思路与研究方法15-16
• 1.5.1 研究思路15
• 1.5.2 拟采取的研究方法15-16
• 2 自主学习型农业专业信息网的概念特点及相关理论16-22
• 2.1 相关概念16-18
• 2.1.1 自主学习型农业专业信息网的相关概念界定16-17
• 2.1.2 自主学习型农业专业信息网的特点分析17-18
• 2.2 自主学习型农业专业信息网的理论基础18-22
• 2.2.1 建构主义理论18-19
• 2.2.2 人本主义理论19
• 2.2.3 行为主义理论19-20
• 2.2.4 教育传播理论20
• 2.2.5 学习动机理论20-21
• 2.2.6 信息技术与课程整合理论21
• 2.2.7 最近发展区理论21-22
• 3 我国农业专业信息网建设现状及问题分析22-24
• 3.1 我国农业专业信息网的建设现状分析22
• 3.2 我国农业专业信息网的问题分析22-24
• 4 自主学习型农业专业信息网设计的可行性分析及技术基础24-31
• 4.1 自主学习型农业专业信息网设计及应用的可行性分析24-26
• 4.1.1 自主学习型农业专业信息网使用对象方面24
• 4.1.2 自主学习型农业专业信息网的知识内容方面24-25
• 4.1.3 学习及培训方式方面25
• 4.1.4 信息网络方面25-26
• 4.2 自主学习型农业专业信息网设计的技术基础26-31
• 4.2.1 虚拟现实技术26
• 4.2.2 计算机多媒体技术与流媒体技术26-28
• 4.2.3 网页的开发技术及开发语言28-29
• 4.2.4 人工智能技术29
• 4.2.5 视频点播技术29
• 4.2.6 超链接技术29-30
• 4.2.7 数据库技术30
• 4.2.8 CSCW 技术30-31
• 5 自主学习型农业专业信息网的设计理念31-47
• 5.1 自主学习型农业专业信息网的学习者以及学习资源分析31-33
• 5.1.1 学习者分析31-32
• 5.1.2 学习资源分析32-33
• 5.2 自主学习型农业专业信息网的设计原则。33-37
• 5.2.1 以学习者为中心的设计原则33-34
• 5.2.2 公平性设计原则34
• 5.2.3 循序渐进设计原则34-35
• 5.2.4 多样性设计原则35
• 5.2.5 探究性设计原则35-36
• 5.2.6 适用性设计原则36
• 5.2.7 情境性设计原则36
• 5.2.8 交互性设计原则36-37
• 5.2.9 科学性设计原则37
• 5.3 自主学习型农业专业信息网模块设计理念与分析37-47
• 5.3.1 自主学习型农业专业信息网的整体框架设计37-39
• 5.3.2 自主学习型农业专业信息网设计理念的实现过程39-47
• 6 我国设计和应用自主学习型农业专业信息网的政策支撑及建议47-52
• 6.1 自主学习型农业专业信息网建设及顺利运行的支撑政策47-50
• 6.1.1 经费方面47-48
• 6.1.2 软件开发方面48-49
• 6.1.3 人才引进方面49-50
• 6.2 自主学习型农业专业信息网的应用建议50-52
• 7 结论与展望52-54
• 参考文献54-56
• 致谢56-57
• 个人简历57
• 发表学术论文57

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