教师教学决策层次模式的个案研究

  本文关键词：教师教学决策层次模式的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

第１ ９卷 第 １ 期　 ２ ０ １ ３年 ４月 　 开放 教 育研 究　 Ｏｐｅ ｎ　 Ｅｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 　 Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ 　 Ｖｏ １ ． １ ９． Ｎｏ ． ２ 　 Ａｐｒ ． ２ ０１ ３ 　 教师教学决策层次模式的个案研究　 卢锋　 徐 晓东 　 （ １ ． 中 国井 冈山干部 学院 教务 部 ， 江西 井 冈 山， ３ ４ ３ ６

０ ０ ； 　 ２ ． 华南 师范大 学 教 育 信 息技术 学 院 ， 广 东 广州 ， ５ １ ０ ６ ３ １ ） 　 ［ 摘要 ］ 　 课 堂教学是不确定情境下 的复 杂过程 ， 教师如何应 对教 学 的不确定性 涉及 教师教 学决 策的研 究。 　 教 学决策是教 师最基本 的教 学技 能。本研 究综述 了教师教学决策研究 的发展脉络 ， 并对教 学决 策模 式进行 了简　 要述评。本研 究期 望构建 一个更具有 可操作 性的教 师教 学决策模 式 ，， 从 而提 出促进教 师教 学决策 能力提 高的策　 略和方案 。根据这 一研 究 目的， 本 研究 以一位熟手型小学教 师为个案研 究对象 ， 通过课堂观察、 访谈 和刺激 回忆　 等方 式收集与个案教 师教 学决策 有关的教 学前 、 教 学中和教 学后的资料 。本研 究应用 扎根理论研 究方法整理 和　 分析 资料 ， 进行开放性译码 、 主轴译码 和选择 性译 码。研究发 现 ： 个案教 师 的教 学决 策机 制具有 多样 性和层 次 　 性； 个案教师的教学决策体现为常规 、 案例和 教学机 智 三种 机制 ； 教师 知识是 影响个 案教 师教 学决策 的重要 因 　 素。本研 究中提 到的教 学决策层次模 式指 当课堂教学 中教学决策 的任务环境 的复杂程度不 同时， 教 师在教 学决　 策中所反映的决策机制也不 同， 根据任务环境 的复杂程度 由低 到高分别表 现为 常规 、 案例和教 学机智。最 后本　 研 究根据教 学决策 层次模 式提 出了促 进教师教学决策能力提高 的策略。 　 ［ 关键 词］ 　 教 师教 学决策 ； 常规 ； 案例 ； 教学机智 ； 教 师知识　 ［ 中图分类号］Ｇ ６ ５ ０ 　 ［ 文献标识码 ］Ａ 　 ［ 文章编 号］ １ ０ ０ ７ — ２ １ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ９ ３ － ０ ９ 　 课 堂教学 是在 不确 定情 境下 开展 师生 交互 的复　 杂 的过程 ， 教 师如 何 应对 教 学 的不 确 定 性 涉及 教 师　 教学 决 策 的 研 究 。教 师 教 学 决 策 （ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ 　 ｄ ｅ ｃ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ 　 ｍ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ ） 是指 ： 教 师 教学 前 的计 划 、 教 学 中 的交 互 和　 教学 后 的反思 ， 它们 分别 发 生在教 学前 、 教 学 中和教　 学后 （ Ｊ ａ ｃ ｋ ｓ ｏ ｎ ， １ ９ ６ ８ ） 。 　 划实 施下 去 ； 另 一方 面 是 出 现计 划 外 的教 学事 件 时　 的决 策 （ 计 划 外 的决 策 ） 。这 种 决 策 既 可 能 使 教 学　 的轨 迹沿着 原来 的教 学设 计 ， 也 可能 使 教 学轨 迹 偏　 离原来 的教 学设 计 。 　 谢弗 尔 森 （ Ｓ ｈ ａ ｖ ｅ ｌ ｓ ｏ ｎ ， １ ９ ７ ３ ） 曾指 出 ， 不 管 是 否　 意识 到 ， 任 何教 学行 为都 是决策 的结 果 ； 教 师最

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