经济管理类《统计学》研究性教学改革——以扬州大学商学院为例

发布时间：2021-03-30 22:16

　　文章以扬州大学商学院为例,从学生、教师、课程设置等方面分析总结经管专业统计学教学过程中的问题与原因,根据研究性教学实践结果和大数据时代特色,从转变教学观念,丰富教学手段、增加考评方式;优化课程设置;更新大数据相关知识;将统计学教学工作与暑期社会调查等实践活动相结合以及加强统计学实验室与教学网络平台建设这五个角度提出相应的教学改革对策,以期提高经管专业统计学教学水平,提升学生实践创新能力,为学校培养应用创新型人才。 

【文章来源】：高教学刊. 2017,(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、经济管理类专业统计学教学现状与问题
    （一） 学生存在畏难情绪, 缺乏学习兴趣
    （二） 难以学以致用, 学习转化能力较差
    （三） 课程设置不合理, 无法全面连贯的掌握统计学知识
二、经济管理类专业统计学研究性教学改革对策
    （一） 转变教学观念, 丰富教学手段、增加考评方式
    （二） 优化课程设置
    （三） 根据大数据时代特点, 更新知识, 与时俱进
    （四） 将统计学教学工作与暑期社会调查等实践活动相结合
    （五） 加强统计学实验室与教学网络平台建设
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]独立学院经管类专业统计学教学改革实践[J]. 张炳凯,郑辉,李萍.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2016(10)
[2]大数据时代地方高校统计学专业实践教学体系的构建[J]. 潘保国.  高教学刊. 2016(19)
[3]经管类专业统计学教学效果提升策略研究[J]. 陶雪萍,邱红.  高教学刊. 2016(12)
[4]大数据时代经管类专业统计学课程体系构建[J]. 顾剑华.  教育教学论坛. 2016(13)
[5]独立学院经管类专业统计学教学方法研究[J]. 张敏.  科技视界. 2016(03)
[6]管理专业统计学课程教学改革的探析——以西北民族大学为例[J]. 谢宗棠,刘宏霞.  甘肃科技. 2015(24)
[7]大数据时代经管类专业统计学课程教改研究[J]. 王宏.  统计与咨询. 2015(06)



本文编号：3110249