《统计学》课程教学改革与应用型人才培养——以延安大学混合式课堂教学改革为例

发布时间：2021-04-21 01:53

　　统计学作为经管类专业的一门基础必修课,在培养目标、教学内容、教学方法等方面有着独特的要求。当前,人们进入信息化、大数据时代,传统的统计学教学模式与体系已经无法满足经管类应用型人才的培养。因此,统计学课堂教学改革迫在眉睫。本文以延安大学统计学混合式课堂教学改革为例,探索统计学课堂教学改革模式、创新统计学教学方法,强化应用型人才培养。 

【文章来源】：知识经济. 2018,(13)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、传统统计学课程教学现状
    （一） 学生基础薄弱, 学习难度大
    （二） 教学课时安排较少, 缺乏实践操作
    （三） 教学方法和手段传统, 教学效果不理想
    （四） 教学考核评价体系单一
二、统计学课堂教学改革的必要性
三、大力开展混合式课堂教学改革, 强化应用型人才培养
    （一） 利用“慕课+微课”, 合理安排理论与实践课结构
    （二） 基于“微课+翻转课堂”, 不断提高统计软件应用水平
    （三） 改革教学模式, 采取线上+线下教学相结合
    （四） 以学生为主导, 改革传统案例教学模式
    （五） 打造高水平授课团队
    （六） 评价体系过程化, 促进学习协同性



本文编号：3150819