“翻转课堂+任务驱动”在统计类实训课程教学中的实践

发布时间：2021-07-05 17:44

　　文章首先阐述了统计类实训课程教学现状,并对翻转课堂与任务驱动教学模式进行了概述,然后从课前准备、课堂教学、课后反馈三个方面论述了"翻转课堂+任务驱动"在统计类课程教学中的实践,最后提出了"翻转课堂+任务驱动"在统计类实训课程教学中需要注意的问题。 

【文章来源】：西部素质教育. 2019,5(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、统计类实训课程教学现状
    (一)教学方法程式化
    (二)教学导向传统化
    (三)案例老旧
二、翻转课堂与任务驱动教学模式概述
三、“翻转课堂+任务驱动”在统计类实训课程教学中的实践
    (一)课前准备
    (二)课堂教学
    (三)课后反馈
四、“翻转课堂+任务驱动”在统计类实训课程教学中应用需要注意的问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型高校“翻转课堂+任务驱动”教学模式课堂教学改革的思考[J]. 吴玉萍.  教育教学论坛. 2018(08)
[2]基于翻转课堂的任务驱动法教学模式研究[J]. 张鸽.  中国成人教育. 2016(04)
[3]“案例导入、任务驱动”教学模式在医护教学中的应用[J]. 龚媛媛,潘晓彦.  当代护士(下旬刊). 2016(02)
[4]任务驱动型实验教学模式的实践与探索[J]. 元泽怀,陈晓明.  实验技术与管理. 2014(01)
[5]基于建构主义的教学设计模式[J]. 余胜泉,杨晓娟,何克抗.  电化教育研究. 2000(12)



本文编号：3266526